回合式操作教学法上建立刺激与反应之间关系的有效方法。回合式操作教学法能够帮助儿童掌握新技能。
并且回合式操作教学法可以在较短的时间内对儿童的某种技能进行反复练习，同时由于每个单元练习都有明确的开始和结束，因此，这也是一种儿童能够较容易的掌握和接受的一种教学形式。
家庭训练日记：
强强妈妈对孩子进行指令训练时，妈妈拿出认知卡片，让强强指认并进行配对。妈妈拿出写有汉字的卡片苹果、梨子、香蕉和一张印有苹果、梨子、香蕉图案的卡片。妈妈让强强指一指苹果，强强却指了汉字卡片香蕉。
妈妈考虑强强可能也不认识这些汉字卡片，于是妈妈就把汉字卡片撤掉了，只将印有苹果、梨子、香蕉图案的卡片留在桌上。之后，妈妈拿着苹果图案的图片指给强强看，并说“苹果”，然后强强就跟着妈妈念苹果。在第二回合时，妈妈让强强指苹果，强强顺利地指对了苹果图案的图片。
大赛爸爸说：
回合式操作教学法的具体操作主要包括：家长给予孩子刺激、孩子做出反应、家长进行强化或纠正错误步骤。家长给予孩子的这个刺激，可以是家长的指令，也可以一些其他的提示，这些刺激都是引起孩子反应的信号。
家长在孩子做出正确反应时，需要及时地给予孩子强化物和赞赏，当孩子做出的错误反应时，家长则需要进行相关的提示、辅助帮助孩子做出正确反应。
我们的建议：
1. 掌握回合式操作教学法基本知识
回合式操作教学法要求每个单元都拥有开始、反应和反馈这三个部分。开始是指在一个单元回合开始之时，家长向孩子提出指令，并给出相关的示范。
反应是指孩子对家长的指令给出反应。反馈则是家长对孩子的目标行为做出评价及强化。其次，家长在对孩子进行较为复杂的技能训练时，需要将这个技能根据孩子的能力分解成小任务，然后进行单元回合式的训练。
2. 注意进行数据记录
家长需要做好孩子的学习训练数据的记录，这些记录包括孩子在单元练习中的完成情况、练习中所出现的问题。
利用这些数据生成表格，直观地反映孩子的完成情况，从而可以依据真实可靠的数据来判断孩子的学习状况，及时调整和修改教学计划和教学用具，使整个家庭干预活动更加科学、有效。
3. 选择合适的教学环境
家长在对儿童进行干预训练时，仍需要注意减少环境中的干扰因素，或者是尽量选择较为安静、刺激较少的环境中进行。
家长需要保证孩子有相对足够的活动空间，能够让孩子能够舒适地进行学习，选择适合孩子身体大学的桌椅。同时家长还需要多变化一些环境情景，加强孩子对环境的适应性，帮助孩子实现技能的泛化。
