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　一、教学目标：

　1.学会本课10个生字，理解?口占一绝，谢落，袅袅?等生词含义。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.通过自读自悟，小组交流，体会作者思恋家乡的思想感情，能联系生活实际，谈谈阅读感受。

　二、教学重难点：

　引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。理解母亲的那句话：?外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。?

　三、教学时间：

　两课时。

　四、教具准备：

　多媒体课件。

　五、教学过程：

　第一课时

　一、激趣导入

　同学们，老师这节课要带领大家开始一段奇妙的旅程，咱们先来看几张。

　播放课件。

　同学们，你们看到的上是什么呀?

　喜欢桂花吗?为什么?

　嗯，桂花的确惹人喜爱，唐代的韩愈曾说：桂子月中落，天香云外飘。王维也曾有名句：人闲桂花落，夜静春山空。而当代台湾著名女作家琦君也深深地爱着这香气迷人的桂花，并写了一篇文章，名字叫--

　(师板书：桂花雨)

　二、初读感知

　(一)、提出初读要求：

　出示：

　1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的词句应多读几遍。

　2、边读边圈画出文中的生字词，觉得有必要也可注上拼音;并且标出自然段的序号，在有疑问的地方做上标记。

　(二)、检查自读情况：

　1、出示：

　试着读一读下列词语：

　诗兴 拣去 吩咐 檀香

　笨笨拙拙 炉烟袅袅 口占一绝

　和在茶叶中 香气味儿

　2、指名读，男女生各读一行，齐读

　3、出示：拣

　这是本文的一个生字，你怎么记住它?(分析字形、字义、结构)，师范写，学生书空，学生在书上描一遍，写一遍。

　4、文中有你不理解的词语吗?指名生说，相机指导解词方法。

　5、再读一遍生词，将词带到文中读一读，选自己喜欢的段落读给大家听。

　三、再读课文，理清课文脉络

　1、默读课文，与邻近同学讨论文章的主要内容。

　2、指名说。

　出示：桂花香

　摇花乐

　思乡情

　四、学习课文第三自然段

　1、过渡：作者琦君曾在她的原文中说：桂花，真叫我魂牵梦萦。令她最难忘的是什么?

　齐读：每到这时，我就会想起童年时代的?摇花乐?和那阵阵的桂花雨。

　到底那是什么样的情景呢?

　2、自读课文，思考：

　(1、)摇花时是什么样的情景?划出相关的词句。

　(2)、我的心情怎样，从什么地方看出来?

　指名说

　指导朗读：

　是啊!这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨，这一段中你最喜欢哪一句就读哪一句。

　出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树好香的雨啊!?配乐读。

　同学们读得真好啊!喜欢的同学可以一起读。

　引读：作者已深深地沉浸在香气四溢的桂花香里了!已深深沉浸在摇桂花的欢乐中了!当时，作者的父母也都在场，母亲( )，父亲( )。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝( )。

　是呀!桂花雨中有我多少欢乐的笑声，有我多少童年的回忆呀!难怪琦君会说：桂花，真叫我魂牵梦萦。

　令作者魂牵梦萦的仅仅就是摇花的乐趣吗?还有别的原因吗?这留到我们下节课继续学习。

　五、布置作业

　1、钢笔字描红;

　2、摘抄文中你喜欢的词句。

　六、板书设计

　12、桂花雨

　摇花乐

　第二课时

　一、复习导入

　本文讲了哪三部分内容

　二、讲授新知

　1、 作者喜欢桂花，除了喜欢摇花的乐趣，还喜欢它的什么?

　找出文中描写桂花香的句子。

　出示：

　(1)?桂花不与繁华斗艳，可是它的香气味儿，真是迷人。?

　(2)?桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。?

　(3)?全年，整个村庄都沉浸在桂花的香气里。?

　从中你读出了什么，从什么词中读出的?

　拓展填空：

　村庄里( )是香的，( )是香的，( )也是香的。无论是谁，都带上了桂花的甜香。( )是香的，( )是香的，( )也是香的，无论哪里，都飘着桂花的甜香。

　指导朗读。

　2、桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗?还有更特殊的原因吗?让我们再深入地读读课文最后第二自然段。

　(1)、出示母亲的话：

　可是母亲常常说：?外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。?

　(2、)难道杭州的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这样说呢?你能理解母亲吗?

　(3、)填空：外地的( )再( )，还是比不得家乡( )。

　齐读。

　(4、)母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是(读最后一句)

　桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，对母亲的依恋，对故乡的留恋，怎能不让作者魂牵梦萦呢?读?桂花，真叫我魂牵梦萦。?

　3、简介琦君生平。

　(1)、许多年过去了，作者琦君早已告别了童年，早已离开了母亲，早已远离了故土，如今的她已有88岁的高龄，可是她仍然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。别人问她为什么，她说了这样一段话?我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。?(师读幻灯出示)喜欢这段话吗?原来琦君写?桂花雨?，其实是在记录美丽的人生呀!

　(2)感谢琦君，感谢桂花，她让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。

　小诗结束：桂子花开香十里，

　枝摇花落乐心头。

　魂牵梦萦桂花雨，

　恍如重返故里游。

　三、布置作业

　琦君带我们走进了她的童年生活，相信你的童年生活也是丰富多彩的，请你也写写童年或高兴或难过的事吧!

　《桂花雨》教学反思

　讲课前，我一直在想，第一课时到底该怎么教，在习惯思维中，第一课时没什么意思，无非是学字词，读课文，理文脉，教一点文本，不像第二课时，可以重组文本，品悟文本，容易出彩。

　一、课题的揭示

　兴趣是最好的老师。第一课时学生刚刚接触新的课文。能否激发学生学习课文的兴趣，吸引学生学习;能否拨动学生的情感之弦，让学生真心学习，至关重要。我在本课的教学设计中，开头怎么导入，也是想了又想，其实，十月正是丹桂飘香的季节，很多参与备课的老师都提议，带着散发浓郁香味的'桂花去课堂，就让学生在实实在在的桂花香中进入本课的学习。但最后考虑再三，还是不忍折枝，舍弃了这种方法，改用创设情境，激发兴趣的方法。上课伊始，告诉孩子这堂课我们有一趟奇妙的旅程，然后让孩子伴随着轻柔的音乐欣赏那动人的桂花，当孩子对桂花的兴趣被调动起来以后，以韩愈，王维的名句过渡，从而自然引入到本课的学习中来。

　二、字词与阅读

　字词与阅读教学是落实双基的重点之一，而生字词要在读中感知(读准字音)，在读中理解(理解词义)，进而在读中感悟(知道含义，从而有感情地朗读表达)。所以，字词教学必须与阅读同步进行，有机结合，才能有效地落实双基，取得最佳效果。进入中年级，识字己经不能成为课堂的主角，必须上升到词的方面。本课的教学中，因为我考虑到孩子第一次接触这篇课文，没有提前预习，因此，在教学设计中，初读课文占用了不少时间，先提出初读要求，再检查孩子的读书情况，变换多种形式让孩子朗读生词，让孩子在阅读中发现难懂的词语，当堂解决，并相机指导孩子对解词方法的运用。根据他们易将?拣?写错的实际情况，我当堂带着孩子对文中的生字?拣?从字形、字义、结构等方面进行认知。并采用孩子易于乐于接受的方法让孩子记忆字形，带着孩子书空，描红。我想，第一课时中的字词教学要舍得?花费时间?，但是坚决不能?浪费时间?，一些学生有难度的生字仍应有它的时间安排存在。

　在第一课时，要扎扎实实过好?初读关?，总离不了一个?读?字，不管是初读中的放声朗读，再读中的浏览交流，还是精读的默读感悟，课堂教学中变换形式(领读、引读、同桌互相读等)一遍又一遍地、不厌其烦地训练学生的朗读能力，以求达到真正地认识文本，走进文本的目的。

　三、课时衔接须明确

　第一课时的教学任务是带领学生扫清字词这个拦路虎，整体感知课文，理清文章脉络，为精读文本打下基础。为了更好地衔接第二课时的教学，一般在第一课时里教学一部分内容。这里的一部分内容的定位要准确，不能失之偏颇。我在本课教学中，开始备课时，选择的是文章的第一自然段，但仔细研读文本后发现，作者琦君对桂花的着迷本文主要从桂花的香以及摇花乐两个方面叙述。第一自然段中写作者最爱桂花的香味，而后文中也多处有语句是对桂花香味的描写，不好拆开来讲，所以最后确定第一课时重点学习课文中的第三自然段，也就是对?摇花乐?经过的叙述。我在孩子理清课文脉络后，出示琦君原文的一句话：桂花，真令我魂牵梦萦!然后质疑，琦君为什么这样说，每当她看到桂花，总会想起什么?引入文中的最后一句话：每到这时，我就会想起童年时代的?摇花乐?和那阵阵的桂花雨。到底那是什么样的情景呢?自然过渡到文章的第三自然段的学习中。学完后，再次出示琦君的话，抛出问题：令作者魂牵梦萦的仅仅就是摇花的乐趣吗?还有别的原因吗?作者琦君又经历过怎样的人生呢?为第二课时的教学埋下了伏笔。

　四、不足之处：

　1、教师的评价语仍不够丰富，相对贫乏，尤其是课文第三自然段的教学中，朗读指导不够到位。

　2、第一课时的教学，是孩子初次接触文本，在指导孩子阅读时，应层层深入，任务明确。

幼儿园小班《香香的桂花树》教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的幼儿园科学活动教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、通过分类，让幼儿进一步掌握动物的不同特征，并理解动物的基本概念。

　2、发展幼儿分析、概括的能力。

　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　 二、活动准备：

　1、多媒体课件、音乐游戏磁带;2、各种动物卡片、挂饰若干;3、动物的家背景图。

　 三、活动过程：

　1、激趣导入 ：

　以幼儿喜爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。

　2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类：

　①师：小朋友，如果你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由讨论。 ②幼儿分组操作，尝试给动物分类。

　③各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较不同动物的异同。

　3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。

　4、幼儿操作动物，进行分类调整。

　5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与动物有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

　①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类?

　②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物?

　6、游戏：动物找家：

　玩法：设置游戏场景。

　第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，"动物"赶紧跑回自己的家。

　第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加游戏难度，让幼儿来进行猜测与比赛。

　7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。

　8、结束活动：

　教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据不同造型的西瓜皮进行联想。

　2、根据教师提供的句型进行替换、创编。

　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　 活动准备：

　实物：半个西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三种造型西瓜皮人手一张。

　小动物卡片、铅画纸若干、蜡笔、糨糊

　 活动过程：

　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（不同造型西瓜皮）这些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、桥……）

　二、把西瓜皮和小动物联系在一起，并创编儿歌。

　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变成了什么？（秋千），谁在上面玩呀？（小熊……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，小熊用它荡秋千。

　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述。如：西瓜皮，变帽子，小兔用它遮太阳；西瓜皮，变雨伞，小猫用它来撑伞；西瓜皮，变小桥，小狗用它来过桥；西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草；西瓜皮，变翘翘板，小猫小狗翘啊翘。

　三、引导幼儿记录自己的想象，小组合作创编《会变魔术的西瓜皮》的连环画书。发给每张幼儿一张铅画纸，让幼儿把自己联系好的小动物和西瓜皮贴在上面，可以根据自己的需要进行添画，然后每个小组在教师的帮助下把做好的纸张订在一起，变成一本自制的连环画。

幼儿园科学活动教案 篇3

　活动目标

　1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。

　2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　活动准备

　1．投影仪及十二生肖的投影片。

　2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。

　3．操作卡片人手一套。

　4．录音机及磁带。

　活动过程

　一、了解十二生肖

　1．教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

　2．人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。

　3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由讨论。

　教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

　学习词：生肖、属相。

　二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺序

　1．听录音故事“十二生肖”。

　教师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

　2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

　3．欣赏儿歌“十二生肖”。

　鼠、牛、虎钻山洞，

　兔、龙、蛇爬大山，

　马、羊、猴练跨步，

　鸡、狗、猪练跳高，

　按着次序排好队，

　锻炼身体争第一。

　三、讲解十二生肖的循环规律

　1．一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

　2．放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢?

　3．今年出生的人属什么?去年呢?明年呢?

　老师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

　四、幼儿操作尝试

　给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。

　五、音乐游戏“十二生肖”

　幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。

幼儿园科学活动教案 篇4

意图： 我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度，发展动手操作能力和观察能力。

　活动目标

　1.在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。

　2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。

　3.喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结果告诉同伴。

活动重点 ：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。

　活动难点 ：想办法让毛线快速通过弯管。

　活动准备

　1.知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。

　2.物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。

　活动过程

　一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性

　1.师：刚才我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?

　2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?

　二、猜想并记录哪些物体能通过弯管

　1.出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。

　2.引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)

　3.幼儿猜想并记录。

　4.幼儿交流自己的猜想结果，教师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?

　5.小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们的结果呢?

　三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录交流实验结果

　1.教师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。

　2.幼儿利用弯管和各种材料做实验。

　3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录。教师指导。

　4.请两三个幼儿交流实验结果，教师根据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管?

　5.出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等)

　四、引导幼儿明白“实验是验证猜想”的方法

　1.提问：我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗?要想知道结果究竟怎样。应该怎么做?

　2.师：一些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中要注意什么?

　3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧!

　活动延伸

　在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移经验，进一步深入探究。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 活动由来

　在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手----表演了一个在电视上现学的.小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术--学魔术--演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。

　 活动一：神奇的魔术

　 活动目标：

　1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。

　2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：

　1、说儿歌：《我是魔术师》

　2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？

　（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）

　3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》

　4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》

　5、魔术大揭秘：

　教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。

　（有的孩子说"哦！原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。

　6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》

　师：你们想当魔术师吗？和我一起来学吧！

　（1）教师慢动作示范1-2遍

　（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。

　7、活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在0多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。

　8、结束：游戏《变造型》

　今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。

　活动延伸：表演区《小小魔术师》

　 活动感想

　这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？

　可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展"我是魔术师"亲子表演活动，家长们的参与热情很高。

　 活动二：魔术大揭秘

　活动目标：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。

　 活动准备：

　一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片

　 活动过程：

　1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》

　师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？

　（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？

　（2）《变硬币》魔术大揭秘

　2、幼儿学习，"魔术师"和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。

　3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）

　师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？"（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）

　师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？（孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。）

　师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动名称 ：科学：落叶树和常绿树

　 活动目标：

　1、巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念。

　2、学习将对落叶树与常绿树进行分类。

　3、发展幼儿观察与比较的概括能力。

　 活动准备： 幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面。观察认识各种常见树叶。

　 活动过程：

　 1、复习对几种树木的认识

　教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树，你见过哪些树？你见过它们的名字吗？

　出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子，提问：这些是什么树的叶子？叶子是怎样的？这些树在秋天有些什么变化？

　 2、观察树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。

　（1） 引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类。

　（2） 比较不同颜色树叶的差异。

　教师：秋天到了，彩色的树叶真美丽，黄树叶、红树叶与绿树叶，有什么不同？

　（3） 哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？

　（4） 教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：

　有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？（落叶树）

　告诉幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。

　 3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树，鼓励幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动。

　 4、带领幼儿到户外观察树木，找一找：常绿树和落叶树。

　在活动开始前，利用晨间活动，有意识的让孩子观察周围的树，活动结束后，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。

　 活动反思： 课后带幼儿到校园里去找校园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了桃树、柳树，枇杷树，柳树是落叶树，桂花树，松树，广玉兰是常绿树，结合课件里的各种树，梧桐树、松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。有好多的问题，我都让幼儿自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，通过这种方法获得的经验，孩子们记忆深刻。

幼儿园科学活动教案 篇7

　 活动设计

　秋天，当孩子们为了丰富自然角从家中搬来了各种各样的菊花时，多姿多彩的菊花吸引了孩子们的注意，孩子们在边看边讨论着，似乎发现了什么，从幼儿的自由探究的欲望中我生成了本次活动。一方面《纲要》中提出：为幼儿丰富的可操作性材料是幼儿运用多种方式探索的前提条件，因此事先组织幼儿收集各种各样的菊花，了解菊花的用途，同时选择适合幼儿年龄特点的相关知识进行梳理，选材，制作视频（药用价值），选择教具（菊花制作的食品）。

　另一方面在教学过程中：我首先从幼儿熟悉的部分入手，以说一说、猜一猜的形式引导幼儿逐步深入发现菊花不同品种之间的差异，如色彩、形状等，同时将花瓣形状的不同作为本次活动的教学难点，让幼儿在观察和比较中用语言、肢体动作来表现自己的认识，按花瓣形状进行分类，既有科学依据，又符合幼儿的知识经验；其次我选择了不同的方式让幼儿来感知认识菊花的不同用途，使活动的形式具有丰富性，如：闻一闻、尝一尝、看一看等，帮幼儿了解菊花和我们生活的关系；最后我以新的问题如何种养菊花来结束活动，除了引导幼儿爱花惜花之外，还激发了幼儿继续探索的欲望。

　 活动目标

　1、知道菊花是秋季开放的一种花，其品种繁多，用途广泛。（重点）

　2、在观察比较中感知菊花的不同种类，初步了解菊花依据花瓣形状可分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等。（难点）

　3、感知菊花和我们生活的关系，萌发惜花爱花之情。

　 活动过程

　一、初步感知菊花多样性：

　1、师：（收集几盆不同种类的菊花）你们认识这是什么花吗？知道它是在什么季节开放？今天这些菊花有的是我们班的几位小朋友带来的，请他们说一说自己带的菊花的特征，大家来猜一猜到底是谁带的哪一盆。

　2、幼儿说一说，猜一猜。（从颜色、形状等来介绍）

　二、了解菊花不同的花瓣形状。

　1、刚才小朋友从色彩的不同找到了相应的菊花，瞧老师这儿有两盆一样颜色的菊花，他们之间有什么不同呢？（丝瓣、宽瓣）

　2、幼儿自由观察比较菊花花瓣的不同，（教师准备的不同花瓣形状的菊花：丝瓣、宽瓣、筒班、平瓣）说一说这些花瓣的形状像什么？（鼓励幼儿用语言和肢体动作来表现）

　3、尝试分类，将一样花瓣形状的菊花放在一起。（分组合作）并用适合的语言进行表述。

　4、你还见过什么形状花瓣的菊花？（爪瓣、针瓣、钩瓣等出示相应的菊花或）

　5、师，菊花在秋季开放，种类很多，颜色形状各不相同，按照花瓣的形状来分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等，可以用一个好听的词多姿多彩来形容，所以人们很喜欢它，经常会用它来装饰环境。

　三、感知菊花的不同用途。

　1、出示几杯花茶，引导幼儿闻一闻猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花与众不同的气味）

　2、菊花除了可以泡茶外还有些什么用处？（观看一段视频了解其药用价值）

　3、准备一些菊花食品给幼儿品尝。

　四、延伸活动

　师：菊花品种繁多，可以供人们观赏，我们大家都很喜欢它，不过要记住花儿好看不能随便摘哦！我们还要好好的保护它们，同时它们还有特殊的药用价值，可以用来食用、酿酒、泡茶等，那怎样才能种养好菊花呢？我们一起回去了解一下，下次再来讨论，现在我们小心的把花盆捧到自然角中，让大家都能欣赏它们的美。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 一、活动目的：

　1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

　2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。

　 二、活动准备：

　红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。

　 三、活动一：

　1、出示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同。

　2、幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的发现。

　3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色，激发幼儿兴趣和好奇心。

　4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合，倒在一起，引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

　 四、活动二：喷焰火。

　1、出示范例，引导幼儿观察。

　2、教师介绍玩法。

　3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色？颜色混在一起是有什么变化？

　4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火，提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。

　 五、自由观赏、评价同伴的作品。

　 活动目标：

　1、认识桂花，知道桂花的颜色、形状和香味等。

　2、知道桂花是秋天开的花。

　3、尝试画一画桂花 。

　4、让幼儿学会初步的记录方法

　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　 活动准备：

　1、室外桂花树的场地，桂花的，图画笔和画画本人手一份。

　2、小朋友对桂花的香味和颜色有了一定的了解。

　 活动过程：

　1、引出主题。

　激发好奇心：这段时间，小朋友有没有闻到一股香香的气味，谁知道这气味哪里来的？

　出示桂花的，认识桂花。这是什么花？它长什么样？

　教师带领小朋友念童谣：金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。

　2、带领幼儿外出观察桂花。

　站在树下闻闻花香。

　提问：

　桂花树的香味来自哪里？

　桂花的形状、颜色是怎样的？

　除了这种颜色的桂花，你还看见过别的颜色的桂花吗？（如幼儿没有这方面的.经验，教师可事先可准备不同颜色的桂花树枝供幼儿观察。）

　3、你们想把这漂亮的桂花画到纸上吗？教师示范如何画桂花。

　教师边示范作画，变强调桂花的特征，如形状，颜色。

　4、幼儿尝试作画。

　教师巡回指导幼儿作画。

　5、欣赏美丽的桂花。

　将幼儿画好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣赏。（鼓励幼儿将桂花送给家人或中大班的哥哥、姐姐）

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