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动物依靠运动来捕食、结交伙伴和逃脱追击者。不同的动物运动方式自然也不同。有的靠腿跳跃或奔跑，有的靠鳍在水中游动，有的靠翅膀在天空中飞行。总之，为了生存、繁衍，动物们必须要靠有效的移动方式来创造属于自己的生存条件。
毛虫的腹部大多有5对腹足，腹足上有吸盘。毛虫一次移动一对足，把体重平均分布在其他足上，这样，毛虫便能平稳地越过障碍物了。
壁虎的脚趾上长着像吸盘一样的突起，上面还覆盖着长而浓密的纤毛，可以牢牢地吸附在垂直的墙壁或天花板上，甚至能够在光滑的玻璃上“飞檐走壁”，来去自如。
树蛙在移动时是左右摆动着前进的，身体同一侧的前后肢一起移动。树蛙的足趾有吸盘，这使它在树上爬行或走过光滑的叶子的表面时，能够紧紧吸附在树干或树叶上。
蟒蛇的移动路线是直线型的，因为它们的质量非常大。蟒蛇的椎骨很容易活动而且有大量的弹性关节。它的腹部鳞片具有很好的吸附力，可以推动身体的其他部分有序地爬行。
蜻蜓的飞行是水平的。它们只需扇动前翅，就可以表演出惊人的特技飞行：快速转向、悬停、中途静止、甚至倒飞等等。
猎豹的脊椎伸缩性非常强，前脚着地时，它的后脚也可以向前冲，全速奔跑时还可以全身伸开，四脚离地。猎豹的爪子在快速奔跑时可以抓着地面，这样有利于快速前进。猎豹超速奔跑的时速可达96千米。
蜂鸟的飞行姿势多种多样，且不断变化着，因此它被授予“空中杂技演员”的称号。蜂鸟能够笔直地上下左右飞行，甚至可以倒退着飞行。采蜜时，蜂鸟能在花前悬空逗留，犹如一架微型的直升机。
高中生物课标的10个大概念如下：
1、科学探究
2、生物体的结构层次
3、生物与环境
4、生物圈中的绿色植物
5、生物圈中的人
6、动物的运动和行为
7、生物的生殖、 发育与遗传
8、生物的多样性
9、生物技术
10、健康地生活
一、理解科学探究
1、科学探究是人们获取科学知识、 认识世界的重要途径。
2、提出问题是科学探究的前提， 解决科学问题常常需要作出假设。
3、科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。 一项观察或实验重复的次数越多， 获得准确结果的可能性就越大。
4、科学探究既需要观察和实验， 又需要对证据、 数据等进行分析和判断。
5、科学探究需要利用多种方式呈现证据、 数据， 如采用文字、 图表等方式来表述结果， 需要与他人交流和合作。
二、生物体的结构层次
1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2、动物细胞、 植物细胞都具有细胞膜、 细胞质、 细胞核和线粒体等结构， 以进行生命活动。
3、相比于动物细胞， 植物细胞具有特殊的细胞结构， 例如叶绿体和细胞壁。
4、细胞能进行分裂、 分化， 以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、 发育和生殖。
5、一些生物由单细胞构成， 一些生物由多细胞组成。
6、多细胞生物体具有一定的结构层次， 可包括细胞、 组织、 器官（系统） 和生物个体。
三、生物与环境
1、生物与环境相互依赖、 相互影响。
2、一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、 动物、 微生物以及非生物环境。
3、 依据生物在生态系统中的不同作用， 一般可分为生产者、 消费者和分解者。
4、生产者通过光合作用把太阳能（光能） 转化为化学能， 然后通过食物网（链）传给消费者、 分解者， 在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
5、生物圈是最大的生态系统。
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