网上有关“小班《认识动物》教案”话题很是火热，小编也是针对小班《认识动物》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

小班《认识动物》教案精选5篇

作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。下面是我给大家整理的小班《认识动物》教案，希望大家喜欢！

小班《认识动物》教案篇1

活动目标:

1、熟悉生活中常见的小兔、大象、小鸭的形象及它们的主要特征。

2、能模仿小动物的形象，正确分辨各个动物的不同特征。

3、学说礼貌用语:你好。

活动准备:

1、小兔、大象、小鸭的卡片各一张

2、布置小兔、大象、小鸭的家。

活动过程:

一、认识小动物

1、“有一对长耳朵，喜欢吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”请小朋友猜猜是什么，(小兔)。教师出示小兔卡片，幼儿观察，并教幼儿学习小兔的模仿动作。老师:小白兔说，小朋友谁学得像我，我就请他到我家去玩。(教师引导，幼儿模仿)

2、“身体很高大，有一个长鼻子，猜猜我是谁。”引导幼儿猜是大象。教师出示大象，幼儿观察，并教幼儿学习大象的模仿动作。老师:大象说了，小朋友谁学得像我，我就请他到我家去玩。(教师引导，幼儿模仿)

3、“扁扁的嘴巴，走起路来摇摇摆摆，喜欢在水里玩，猜猜我是谁。”引导幼儿猜是小鸭。教师出示鸭子的，幼儿观察，并教幼儿学习小鸭的模仿动作。老师:小鸭说，小朋友谁学得最像我，我就请他到我家去玩。(教师引导，幼儿模仿)

二、游戏:到小动物家去玩

1、组织幼儿站成一排，告诉幼儿要到小动物家去玩了，并交待活动规则:到了小动物家，要学小动物的动作，小动物就会请你到他家去玩的。

2、分别带领幼儿到小兔、大象、小鸭家，教师带领幼儿学他们的动作，并鼓励幼儿的行为。

三、和小动物一起狂欢

播放音乐，教师请幼儿带上小动物的胸饰，一起随音乐舞蹈。

小班《认识动物》教案篇2

活动目标

1.认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活习性。

2.愿意饲养小动物。

3.培养幼儿的爱心。

活动准备

1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。

2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。

3.喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。

活动过程

1.以猜谜语的形式导入课题。

教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)

2.观察小乌龟。

(1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹)

(2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟游。

3.探索活动

(1)将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)

(2)用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。

(3)喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟，看小乌龟是怎样吞食的。

4.游戏：学习小乌龟爬。

(1)师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势，一起学学乌龟爬。

(2)放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟，两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。

活动延伸

将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它。

小班《认识动物》教案篇3

活动目标：

1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。

2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。

3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。

2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。

3、环境准备：空旷安全的场地。

活动过程：

1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。

指导要点：

（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。

（2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。

3、游戏结束。

（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。

（2）根据搭建情况进行小结，活动结束。

"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。

小班《认识动物》教案篇4

活动设计背景

我班幼儿的年龄大都是3岁左右，对各种动物都不是很了解，对动物的叫声更是一个模糊的印象。他们刚开始动物对动物的了解可能是从电视上，或者是从父母给他们买的动物卡片上来的，这些都不是那么的详细。我班的孩子很喜欢唱歌，因此，我设计的科学活动是以一场音乐会的形式，让孩子来参与，以提高他们的积极性。最后设计了一个延伸活动------小动物回家，让小朋友根据叫声来放回动物的卡片，以加深幼儿对动物叫声的印象。

活动目标

1.认识各种小动物。

2.学习动物的叫声，培养幼儿的倾听力。

3.让幼儿要爱护小动物。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

学习动物的叫声，把动物的叫声和动物一一对上

活动准备

五种动物（公鸡.小狗.小羊..母鸡.小猪）的卡片和彩色头饰个一张。各种动物的叫声的录音。

几种动物的视频。

活动过程

一.以唱儿歌的形式导入，来激发幼儿的兴趣。

1.老师和幼儿一起唱儿歌《我爱我的小动物》

（1）小朋友听出歌曲里有那些小动物吗？总结：有公鸡.小狗..

小羊.母鸡.小猪。

（2）教师让幼儿闭上眼睛:小朋友想不想让这些小动物来我们教室做客？ 教师逐一请出这几种动物。

（3）教师提问：小朋友认识它们吗？（先让幼儿自己认识一下这几种动物），

总结：它们就是：公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。

2.小动物的叫声很好听，让我们一起来学学它们的叫声吧！

（1）老师先学，幼儿跟着学一次。

总结：小朋友学的很好，我们让我们的动物朋友来给我们表演一下它们是怎样叫得。播放各种动物叫声的录音，幼儿学一下公鸡的叫声。用同样的方法来学习其它四种动物的叫声。

3.播放这几种动物的视频，加深幼儿对它们的印象。

（1）小朋友看见电视里有那些小动物吗？总结：公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。

（2）公鸡是怎样叫得？幼儿学一下。（用同样的方法再学一下其它几种动物的叫声。

4播.放一种动物的视频，让幼儿学习它的叫声。(同样方法把几种动物的叫声和动物一一对上)

二.游戏：分别找五个小朋友带上五种动物的头饰，各自学习它的叫声。多找几组做。

结束部分：游戏：小动物回家：播放动物的叫声的录音，对应的出示动物的头饰。

教学反思

反思整个教学活动过程，我认为较成功之处有以下几个方面：

1. 整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。

2. 整个活动层次分明，请出几种动物的时候，幼儿精力很是集中，保持了很好的学习兴趣。

3. 整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。

4. 整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。

我认为活动中不足的地方有以下几点：

1.应该多让幼儿自主的学习，比如：出示动物卡片后可以让幼儿先自己学一下动物的叫声。

2.可以加设一个小游戏：幼儿戴上头饰，教师让她找朋友，教师说，幼儿找其它的动物，这样对幼儿加深的认识动物更好。

通过这次的活动让我认识到自己的教学活动临场发挥不行。所以，今后要更加的努力，要严格的要求自己，多多的学习，提高自己的专业素质。

小班《认识动物》教案篇5

活动目标

1、会说小动物的名称。

2、喜爱小动物并愿意保护小动物。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

会说小动物的名称。

活动准备

小动物（小猫，小狗，牛，羊）图卡，小动物视频，小动物头饰。

活动过程

一、谈话导入

小朋友，我们身边的有许多可爱的小动物，今天我们就来学说它们的汉语名称。

二、教授新知

1、老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的名称？

2、请小朋友和老师学说（看着视频老师教幼儿跟说）。

3、随机指小动物，全体幼儿来说。

4、请学的快的幼儿站起来说。

5、分组说。

三、小游戏

1、开火车。

2、看谁跑的对。

A、告诉幼儿游戏规则：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错了的小朋友自己选择表演节目表演。（并请汉族幼儿示范）。

B、请民族和汉族幼儿一起进行游戏。

活动反思：

我班幼儿是民族学生居多，有部分幼儿不爱说话，特别是在学习汉语时更如此，针对这样的情况我就个别指导，直到他们愿意主动学习，现在他们已经愿意参与并积极主动的来活动了。

幼儿园《动物好朋友》教案

　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的动物的本领幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

动物的本领幼儿园大班教案 篇1

　目标

　1、知道动物有很多本领，乐意在集体中与同伴一起讨论并作介绍。

　2、对有关动物的奥秘感兴趣。

　准备

　1、收集关于动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的图书或其他相关资料。

　2、幼儿听过《小鹿历险记》的故事。

　3、乌龟和食物。

　过程

　1、观察乌龟觅食，引发探索动物本领的兴趣。

　让幼儿分组观察小乌龟觅食的情况。

　让幼儿向大家介绍自己的发现。

　2、讨论：动物的本领。

　师提出问题，拓展话题：“有的小动物捕食的本领很大，有的小动物很会自我保护，你知道哪些动物有什么样的本领呢？”

　让幼儿分组自由讨论、介绍。

　每组推荐1～2名幼儿介绍，同时展示所收集的资料。

　3、拓展幼儿的经验。

　教师给幼儿介绍一些动物的本领，如壁虎、章鱼等，引发幼儿继续探索的欲望。

　活动延伸

　鼓励幼儿继续收集资料，探索发现动物的神奇本领，并在日常活动中交流。

　1、通过活动初步了解到一些动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的神奇本领。

　2、积极参加小组讨论，并能主动向大家介绍。

动物的本领幼儿园大班教案 篇2

　活动目的：

　通过游戏活动，运用多种感官发展幼儿的观察力、想象力。

　活动准备：

　各种动物、字卡

　活动过程：

　一、教师创设情景动物乐园，引起幼儿兴趣。

　教师说：“今天动物园里真热闹，小动物们都说自己的本领大，我们先来看看有哪些小动物？这些小动物有哪些本领呀？

　二、1教师请全部幼儿分别走到跳的、跑的、爬的、飞的小动物的身边，并告诉老师“小兔会跳”“小乌龟会爬”，教师逐一出示字卡“跑、跳、爬、飞”，并请幼儿边说边用动作把它们表示出来。

　2游戏“我是谁？”

　教师出示字卡，以儿歌“我是谁”，让幼儿根据不同的字变换不同的动作，使幼儿巩固对生字的认识，

　3游戏“小动物们怎样走？”

　教师出示小动物的，幼儿在自己的篮子里找出相应动词的字卡，并说“小兔会跳”，“小乌龟会爬”。

　三、活动结束

　游戏“小动物的本领”

　教师将各种写有字卡的动物标志分别立在起跑线上，请全部幼儿选择自己喜欢的动物，站成一队，教师请小朋友说说小动物的本领如：站在小兔标志下的幼儿一起说“小兔会跳”等，比赛开始时，幼儿随不同的音乐开始按要求做动作一队走（跳、爬、飞）向终点。

　活动结束：

　小动物也各有各的本领，今天小朋友们也学到了本领，认识了这么多的字，真能干，现在，我们一起送字宝宝回家吧。老师出示手中的大字卡，小朋友说出汉字，说对老师即收起字卡（并随音乐走出活动室）。

动物的本领幼儿园大班教案 篇3

　设计理念：

　本次口语交际，采用让孩子们扮演角色的方式来进行教学，目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对孩子听、演、评、说等能力的培养，也注重发展语言与发展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充满无限生机，让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。

　教学目标：

　1、能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。

　2、培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。

　3、进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。

　教学重难点

　能够大方地说出动物的本领和生活习性。

　教学准备

　教师：有关动物的资料。

　学生：收集有关动物的'资料，自制喜欢的动物头饰。

　教学时间

　1课时。

　教学过程

　一、激趣导入，营造气氛

　师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，准备好了吗？（准备好了。）

　二、自主评说，双向互动

　过渡语：孩子们，今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。比赛的准备工作开始。

　1、为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。

　2、小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么本领。（我喜欢，它的本领

　是。）

　3、集体交流（小组里推荐出代表说说自己喜欢的动物的本领）。

　三、角色表演，培养乐说会说的能力

　过渡语：今天，森林里举行的可是一场比赛，咱们不光要说出动物的本领，还要比比谁说得多，谁说得好。

　1、分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演，老师可以扮演成大王，也可以扮演一位自己喜欢的小动物。）

　扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物的本领和动物的生活习性。

　2、集体进行交流，比赛开始。

　（1）指名一个小组进行表演。[小组里逐个说或相互补充。我的名字叫，我能够（会），我还（喜欢）。]

　（2）你最欣赏他们表演的什么？（说的内容、声音、态度、表演。）（老师表扬善于发现别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：能专心听别人讲话，善于大胆地自信地表达。）

　（3）再指名一小组进行表演。

　（4）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要求大家能够主动与别人进行交流。）

　3、小组进行表演。（请大家都来参与点评。）

　4、各小组再次进行排练。

　5?指名2~3个小组进行表演。（让孩子们在有趣的童话表演中不断增强自己的表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增长见识，拓展思维。）

　四、课外延伸

　师：今天的比赛非常激烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的小朋友为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布：森林王国“说本领”比赛圆满结束。

《天生一对》幼儿园绘本教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的幼儿园《动物好朋友》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园《动物好朋友》教案1

　 活动目标：

　1.知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。

　2.通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的 好处。

　3.了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。

　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　动物园录象，动物对人类作用的，有关珍稀动物的、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。

　活动流程：欣赏--了解--表演

　(一)欣赏--小朋友去过动物园吗?你在动物园里看到了哪些动物?(幼儿讨论交流，并观看录象。)

　(二)了解

　1.了解动物的特征--你最喜欢哪个动物?它长得是什么样子的?你会学一学它的样子吗?(幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。)

　2.了解动物与人类的关系--小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗?动物对我们人有什么用处吗?(幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。)集体表扬小动物。

　3.知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。

　--他们是谁?它们有一个共同的名字叫什么?你们知道它们为什么越来越少吗?

　--我们怎样来保护这些珍稀动物呢?

　小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。

　(三)表演

　1.欣赏歌曲《我们和动物是一家》

　2.老师和幼儿一同戴上胸饰表演。

　 活动反思：

　在美丽的大自然里，生活着各种动物，在葱茏的森林里，生活着各种小鸟，有了动物，才给我们的生活增添了不少生机。成千上万的小鸟在天空中自由自在地翱翔着，千千万万的动物在大自然中忙碌着，可是，随着人们的随意地砍伐，摧毁树木，迫使不少鸟儿无家可归，就像流浪汉一样，迫使不少动物濒临灭绝……

　动物是我们的好朋友，是我们生存环境中不可缺少的伙伴。因此，我们要共同努力还动物一个美丽的家，让这个世界充满鸟儿的歌声笑语，让动物和我们一起共同生活在这个美丽的地球上，让人类和动物手牵手走向大自然！为此，我们在本次开展的大主题“我的动物朋友”中的一个小主题活动“我的动物客人”中生成了《动物是我们的好朋友》这一活动。通过活动来培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，让孩子了解环境对人类和动物的重要性。

　我为本次活动预设的目标是“初步了解保护动物的常识，能运用已有经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识；进一步了解动物动物是人类的朋友，加深爱护动物的情感。为了达成此目标，我做了充分的准备，绘制了各个人类伤害动物和保护动物的情景，为幼儿操作提供了很多材料。在活动过程中，孩子们纷纷表达了自己的意见，同时，也将自己的想法和保护动物的方法用绘画的形式记录了下来。在活动结束之后，还进行了活动延伸，要求幼儿回家将自己在活动中学到的知识告诉周围的家人和朋友，幼儿纷纷表示愿意。

　我根据中班幼儿的认知特点，从幼儿的心理、情感出发，把环保教育渗透到社会、语言、艺术等领域活动中，以增强教育效果，从而培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，幼儿通过这次活动能知道动物是人类的朋友，也学会了关心他人、爱护树木和小动物的健康情感。在教学方法上我采用了讨论法，如：你也能像贝贝一样关心动物、爱护动物、保护小树吗？你会怎样保护呢？充分让幼儿表达自己的做法；设计的游戏法也恰到好处：新《纲要》在社会领域的目标中提到：“培养幼儿主动参与各项活动,有自信心；乐意与人交往,学习互助,合作和分享”，教师鼓励幼儿可以寻找不同的操作材料来解决问题。

　整活动设计有浅入深，各个环节交替自然有序，逐步递进。体现以幼儿为主体，幼儿是活动的主人。

幼儿园《动物好朋友》教案2

　 活动目标：

　1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

　2.初步了解顶针儿歌特点。

　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

　 活动选材：

　《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

　 活动准备:

　《动物好朋友》PPT

　 教学重难点：

　理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

　引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　 活动过程：

　一、以歌曲《找朋友》导入。

　师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

　幼：……（幼儿大胆表述）

　师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

　幼：……

　师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

　二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　1.教师朗诵儿歌一遍。

　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

　2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

　教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

　三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

　1.出示儿歌，引导幼儿逐句学习儿歌。

　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

　（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）

　（1）看完整复述儿歌。

　（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）

　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

　四、游戏接龙

　师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说，好吗？

　师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）

　幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）

　五、完整表演

　小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

　六、结束

　小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）

　 附儿歌：

　动物好朋友

　小山羊，去种树，

　路上遇见小白兔，

　小白兔，去插花，

　路上遇见小青蛙，

　小青蛙，跳下河，

　唤来一只大白鹅，

　大白鹅，游呀游，

　碰到一只老水牛，

　老水牛，当领队，

　指挥大伙来排队，

　排好队，向前走，

　大伙儿都是好朋友。

　 《动物好朋友》活动反思：

　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

　其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

　活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

幼儿园《动物好朋友》教案3

　 一、设计意图

　在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

　 二、活动目标。

　根据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的发展，我制定了以下目标。

　1、理解掌握儿歌。

　2、能以肢体语言展现儿歌内容。

　3、愿意在集体面前表现自己。

　活动重点定为理解掌握儿歌。

　活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。

　 三、活动准备：

　相关动物图卡、头饰。

　 四、教法学法。

　《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动。进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

　根据中班幼儿思维特点，我采用以下几种教法：

　1、角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。

　2、谈话法：与幼儿相互提问、对答的教育方法。使用谈话法可以帮助幼儿明确理解，加深已有经验。

　3、讨论法：为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主交流中获取各种信息，并把信息与同伴分享。

　4，游戏法：幼儿的天性就是喜欢玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找朋友”，使幼儿在游戏中学会主动与人交往，培养幼儿之间的情感，体验交往的快乐。

　说学法：

　1、讨论交流法：通过口头语言，表达自己在活动中的发现和探索方法。

　2、观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动。

　3、情感陶冶法：通过活动中情感的培养让幼儿懂得朋友能给我们带来快乐，让我们的'生活更幸福。

　 五、活动过程

　一、导入部分师幼听音乐模仿动物进教师做律动。

　二、理解儿歌

　1、师念读儿歌，幼儿初步感知欣赏。

　2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。

　3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么？

　4、幼儿看图卡说儿歌。

　5、幼儿边说儿歌边打节奏。

　6、介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。

　三、创编动作并表演

　1、师幼集体表演儿歌。

　2、请幼儿带头饰表演儿歌。

　四、创编儿歌

　1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。

　2、师幼一起朗读创编的儿歌。

　五、游戏“找朋友”。

　小动物都有自己的朋友，宝宝们也来找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的朋友随音乐一起舞蹈。

　 六、活动反思

　这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟悉儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的乐趣。

幼儿园《动物好朋友》教案4

　 活动目标：

　1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

　2、愿意在于集体面前表现自己。

　3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　故事、动物头饰。

　 活动过程：

　开始部分：

　一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

　师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)

　师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)

　基本部分：

　二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

　1.出示第一幅图卡

　(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

　并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，教师再概括

　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

　2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)

　3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

　三.以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

　1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

　我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

　2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

　3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

　4.接龙游戏。

　师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

　师：小山羊，去种树

　幼：路上碰到小白兔。

　5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

　幼：小山羊，去种树

　师：路上碰到小白兔。

　6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

　7、教师小结

　 活动反思：

　语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

幼儿园《动物好朋友》教案5

　 活动目标：

　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

　2、知道小动物的特殊本领。

　 活动准备：

　1、课件

　2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

　 活动过程：

　1、开始导入：

　集体舞《找朋友》。

　师：和朋友在一起开心吗？为什么？

　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

　2、了解小动物的特殊本领。

　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

　（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）

　（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？

　（3）师：这个朋友力气很大哦！（看）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？

　（4）师：还有一个（看）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？

　3、看图讲述各个动物的特殊本领。

　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

　5、游戏：谁来帮帮我呀？

　根据的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

　6、活动延伸。

　师：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

幼儿园《动物好朋友》教案6

　 设计意图：

　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

　根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

　 活动目标：

　1、学习朗诵儿歌。

　2、发现珠体儿歌的特征。

　 活动名称： 动物好朋友

　 活动过程：

　一、导入 跟屁虫游戏

　小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

　小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

　二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

　1、出示：小山羊 提问：

　（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

　（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

　（3）他可能遇到了谁？

　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

　2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

　（2）他要干什么？

　（3）咱们再看看他遇到了谁？

　师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

　3、出示小青蛙，提问：

　（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

　小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

　4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

　师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

　师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

　“排队喽！”

　6、师：将小动物依次手拉手排列。

　向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

　师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

　三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着再来说一次。

　1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

　四、出示图谱

　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

　提问：

　（1）这个儿歌还可以怎么读？

　（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

　（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

　（3）仔细观察。（多给孩子时间和机会）

　师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

　五、复述一次儿歌内容，结束活动。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的《天生一对》幼儿园绘本教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　《天生一对》幼儿园绘本教案 篇1

　活动目标：

　1、体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。

　2、仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

　3、能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。

　活动重点：

　尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

　活动难点：

　在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。

　活动准备：

　1、环境准备：PPT课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。

　2、知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅读。

　活动过程：

　一、观看PPT第一页，在讨论中引起幼儿的学习兴趣。

　1、教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？

　小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。

　2、教师出示第二页PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

　这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？

　幼儿说明配对的理由。

　小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

　二、解读画面

　1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿**尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事——天生一对。

　观察，针对内容进行讨论、模仿、大胆想象：

　第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？

　第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢？

　第三幅：意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢？总结：原来两个人意见不一样时，可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地解决问题，你们学会了吗？

　第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱？总结：爱就是体贴。

　第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢？吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是平等。

　第六幅：鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候，它会对长颈鹿**说什么呢？这是怎样的一种爱？

　小结： 它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。

　第七幅：大家看到这样奇特的一对会说些什么呢？如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢？

　第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们？

　第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样？你从哪里看出来的？

　第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场的？用一个词来形容一下。

　第十三副：长颈鹿的姿势像什么？

　第十四副：帮助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。

　第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢？

　第十六副：结尾。

　三、整体感知内容，进行提问

　（1）除了奇特，这还是一对怎样的爱人？你从哪里知道的？

　（2）是什么事情让大家改变了对他们的看法？总结：原来我们可以用善良、智慧、勇敢这些优秀品质，赢得别人的尊重！你们记住了吗？

　四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。

　你们认为他们幸福吗？原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事——天生一对。

　五、结束活动。

　对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝福？

　活动延伸：

　你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

　《天生一对》幼儿园绘本教案 篇2

　活动目标:

　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好

　2、在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。

　活动准备：

　图书课件、生活用品及猜谜用的。

　活动过程：

　一、活动导入，理解生活中的各种配对

　1.师：（出示图书封面）这个故事的名字叫《天生一对》。

　2.师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。

　3.师：（出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？（小结：相同的两只手套可以配成一对。

　4.师：（出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？

　幼儿：花和叶子是一对。

　教师：为什么？它们的外形并不相同呀？

　幼儿：因为花本来就长在叶子上。

　教师：是啊！花有叶子衬着才更美丽。

　幼儿：手套和手套是一对。

　教师：理由呢？这两只手套不同哦？

　幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。

　小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

　5.教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的）这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。

　设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。

　幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的。

　教师：已经配成一对了，还有吗？

　幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。

　教师：是，卡车可以运电脑。现在配成第二对了。

　幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。

　设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿"卡车跑累了，要在大树底下休息。我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算，想想还有其他理由吗"。

　幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。

　幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的……还可以在网上买树……小结：好，我们把4样不同的东西配成了6对，而且大家的理由也很充分。

　（再加上衣服）再多加1样东西，可能会多几种配法呢？

　设计思考：通过增加新规定和添加新的，能为幼儿提供充分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。

　幼儿：多出1对……多2对……教师：可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。

　小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。

　二、解读画面

　1.师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿**尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。

　2.师：（出示鳄鱼先生和长颈鹿**抛硬币的'画面）看，它们在干什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？

　设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿**彼此间的配合，教师可以强调"硬币要高高地抛起，又要低低地接住"，引发幼儿更准确地给出答案。

　小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。

　3.师：（出示它们在糖果店的画面）看，它们在干什么？它俩感觉怎么样？

　设计思考：引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。

　小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。

　三、配合游戏

　1.师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗？我们配合着来给别人猜谜吧。

　2.梳理玩法：怎么玩猜谜？

　3.小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。

　设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调"它是红红的""它是圆圆的"……为后面的活动要求作铺垫。

　3．两两配合

　（1）教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。

　（2）规则：游戏有两条规则。第一，两个朋友必须轮流说谜面；第二，每人每次只能说一句谜面。

　（3）教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般配。

　谜语1：樱桃。

　谜语2：天鹅（与鸭子等不同，发散思维）。

　谜语3：消防车（物品的特征更凸显，且和绘本故事有关）。

　设计思考：这个环节看似疏远了图书，却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持，组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。活动中，幼儿感受到互相埋怨无济于事，只有互相补充才能获得成功。

　（4）小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。

　四、完整欣赏绘本教师：看！鳄鱼先生和长颈鹿**是般配的一对。可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢？我们来看看这本书。

　设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿**是般配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面……

　五、延伸

　1.你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

　2.仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢！

　设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。

　《天生一对》幼儿园绘本教案 篇3

　教材分析

　绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本，在长颈鹿和鳄鱼经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。大班幼儿即将离开幼儿园，去寻找跟自己天生一对的好朋友，通过对绘本的欣赏，有助于幼儿迈入小学后尽快找到自己的好朋友，适应小学生活。无论是在家里还是在学校里，天生一对的人越多，我们的朋友就越多，就会越快乐！

　活动目标

　1.理解故事内容，知道绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。

　2.能够大胆表达自己的感受与想法，积极寻找生活中天生一对的好朋友。

　3.感受好朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。

　活动准备

　绘本课件、一把锁及多把钥匙、猜谜用的（苹果、天鹅、消防车等）。

　活动建议

　1. 出示锁和钥匙，激发幼儿活动兴趣。

　出示一把锁与多把钥匙，提问：这把锁只有一把钥匙才能打开，你能帮它找到它的好朋友吗？引导幼儿快速寻找能打开锁的钥匙。

　小结：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样。一把钥匙只能打开一把锁，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友，他们是天生一对。

　2.欣赏绘本，初步理解故事内容，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点，体会天生一对的美好。

　（1）出示封面，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点，观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。提问：他们是谁？长得怎么样？你觉得他们可以成为一对吗？为什么？

　（2）解读画面，感受朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。

　出示鳄鱼先生和长颈鹿**抛硬币的画面。提问：它们在干什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿**彼此间的配合。

　出示它们在糖果店的画面。提问：它们在干什么？它俩感觉怎么样？引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。

　小结：它们互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。

　3.体验游戏，感受朋友之间和谐的情感。

　幼儿两两分组，教师讲解游戏规则：两个朋友必须轮流说谜面，每人每次只能说一句谜面。给大家猜谜时，话说的越少，说明两人配合越默契，也就越般配。（谜底一：樱桃、天鹅、消防车、苹果）

　小结：同伴间互相埋怨无济于事，只有互相补充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戏。

　4.寻找生活中的天生一对，敢于大胆表达自己的感受与想法，乐于寻找天生一对的朋友。

　提问：你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？

　小结：在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

　活动延伸：将绘本投放到阅读区，引导幼儿继续阅读，感受长颈鹿和鳄鱼的不同特点，深入体会天生一对的美好。

　《天生一对》幼儿园绘本教案 篇4

　活动目标：

　1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。

　活动准备：

　1、《天生一对》故事课件；

　2、背景音乐、游戏音乐。

　活动过程：

　一、活动导入，介绍故事书《天生一对》，引出"一对"的意思。

　二、播放PPT，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。

　教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。

　三、播放PPT，教师讲述故事《天生一对》。

　1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿**虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢？（播放PPT，荡秋千、逛糖果店、抛硬币）

　2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。

　四、游戏：谁最般配

　分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。

　五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。

　六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢？你们的爸爸妈妈是天生一对的吗？为什么？

　七、游戏：天生一对。

　幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说"手掌"，两人就要把两人的手掌粘在一起。

　八：延伸活动：游戏——口香糖，粘哪里。

　《天生一对》幼儿园绘本教案 篇5

　活动目标：

　1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

　2．尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备：

　1．绘本《天生一对》PPT。

　2．收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

　活动过程：

　1．通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。

　提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？

　2．欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　（1）观察封面。

　出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？

　（2）完整欣赏故事（PPT2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？ 教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　（3）再次完整欣赏绘本。

　3．经验拓展。

　（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。

　（2）集体交流，分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。

　（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

　活动反思：

　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

　《天生一对》幼儿园绘本教案 篇6

　活动目标：

　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣。

　2、了解和同伴互相配对的和谐，感受朋友之间共同生活的情感。

　3、认真倾听，体会欣赏绘本带来的乐趣。

　活动准备：

　PPT课件、游戏

　活动流程：

　一、教师用故事封面导入，激发幼儿兴趣。

　师：老师为你们带来了一本有趣的绘本故事，故事的名字叫《天生一对》。一对是什么意思？是几个呢？幼儿思考回答。

　二、教师引导幼儿理解生活中的配对。

　1、教师出示，幼儿为图中的东西配对：

　师：找找环境中，哪两个是一对？幼儿积极发言。在日常生活中，你和朋友称为一对的理由是什么呢？教师一步步加大难度，出示第二张，幼儿进行不同种类的物品进行配对，只要有理由，不同种类的物体也可以进行配对。引导幼儿与各种不同种类的东西配对，理解配对的含义。

　2、教师出示绘本，观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。

　（1）观察鳄鱼和长颈鹿的不同。幼儿尝试说一说两者之间的不同，两者之间有可能会发生什么故事？

　（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。

　师：长颈鹿**和鳄鱼先生虽然长的不一样，可是他们却是非常般配。鳄鱼先生可以和长颈鹿**一起玩游戏，长颈鹿**可以让鳄鱼先生站在手上闻糖果的香味。

　（3）教师引入游戏，幼儿之间相互配合，体会朋友间天生一对的美好。

　三、教师讲解故事，幼儿阅读倾听故事，理解故事内容。

　1、师：你认为他们是天生一对吗？到底发生了什么故事呢？教师播放音乐，讲解绘本内容，不时提出各种问题引发幼儿思考，大胆发言。

　师:看到第一张的时候，你认为他们两个之间会发生怎样的故事呢？

　2、接着出示，引导幼儿尝试说出长颈鹿**和鳄鱼先生在干什么？引导幼儿自由理解故事。教师不断出示后面的绘本，引导幼儿去大胆讲出故事内容，教师和幼儿一起欣赏绘本。

　四、活动延伸

　你觉得在家里谁和谁可以是天生一对呢？幼儿思考回答。

　《天生一对》幼儿园绘本教案 篇7

　活动目标：

　1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。

　2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。

　活动过程：

　一、导入，理解配对

　（一）出示手套，请幼儿配对，并说说理由。

　教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。

　（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。

　教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。

　（三）出示长颈鹿和鳄鱼的，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿**大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。

　二、解读部分画面

　（一）观察吊床图。

　长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的？

　教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。

　（二）观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿**，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？

　教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。

　（三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？

　教师小结：长颈鹿**把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。

　（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？

　（五）救火图。

　1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿**和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？

　2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？

　3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。

　三、完整欣赏PPT

　四、天生一对的朋友

　1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？

　2、游戏：你说我猜。

　3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。

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