1959年，毛主席的女儿李讷考上了北京大学，在校期间学习成绩也非常好。
有一次考试，李讷六门功课全部考了五分，当时是学习苏联的五分制，五分就是满分，所以，李讷也非常高兴，回家就向父亲报喜。
但是，毛主席却没有很高兴，而是说：“你不一定都要考五分，也可以考几个四分，三分也没有关系。”
按理说，孩子考了满分，父亲应该高兴才对，可是毛主席为什么却要这么说呢？
其实，这就是毛主席一贯的学习观，不要强求每一门功课都非常优秀，更不要死记硬背，而是要有所长，灵活掌握知识。
毛主席当年在湖南一师上学时，有一次考美术，要求画一幅画，毛主席只用了一分钟就画完了，交给了老师，然后就出去看书去了。
老师拿过来一看，只见上面只画了一条横线，横线上面还有一个半圆，这是画的什么呢？
老师看了半天也没看明白，就把他叫了回去，问他这是画的什么，毛主席解释说：“这是李白的诗句：‘半壁见海日。’”
结果，老师直接判他不及格。
这就是毛主席对待学习的态度，他觉得美术对自己不重要，就没必要在这上面浪费时间了，而是把宝贵的时间用来学习更加重要的知识。
后来，毛主席在北京大学图书馆工作期间，有过报考北大的打算，还特地去旁听过几次课，但是听过后却很失望，认为“北大课程太过腐朽、太过陈旧，上课也非常死板”，跟自己要追求的救国救民之道背道而驰，因此就打消了报考北大的念头，开始自己博览群书。
后来，胡适还不无嘲笑地说：“他当年的水平是考不上北京大学的。”其实，毛主席不是考不上，而是根本不屑于学习那些对他来说“没有用”的东西。
在上世纪60年代初，毛主席的二儿媳邵华正在北京大学读书，毛主席对这个聪明大方的小姑娘也很喜欢，经常指导她读书。
有一次考试，邵华除了体育，其他功课都考了满分，跟李讷一样，跑去给毛主席报喜，结果毛主席对她说：“一个人的精力是有限的，你不能把精力平均用在每一门功课上，你应该钻一门你最喜欢的，你认为最值得学习的东西，要在这一门上有所突破。”
因为邵华学的是北大中文系，毛主席有一次就问她刘邦和项羽兴衰的原因，邵华侃侃而谈，条理清晰，论证准确，说完后还在沾沾自喜。
但是，毛主席却摇了摇头，说：“你这是死记硬背，算是知道了点皮毛，但还没有很好地理解。要多读史料，多思考，能把‘为什么’都说清楚，这一课才算学好了。”
1964年2月，毛主席还亲自主持了一次教育工作会议，对当时的教学工作提出了批评，说：“现在课程多，害死人，中小学生、大学生天天处于紧张状态。课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会劳动。……从小学到大学，一共十六七年、二十多年看不见稻菽麦黍稷，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎么交换的，身体也搞坏了，真是害死人。”
而且，毛主席对当时的考试制度也进行了一次严厉的批评，说：“现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的办法，我不赞成，要完全改变。我主张题目公开，由学生研究、看书去做。例如，对《红楼梦》出二十个题，学生能答出十题，答得好，其中有的答得很好，有创见，就可以打一百分；二十题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给五十分、六十分。考试可以交头接耳，你答对了，我抄你的，抄下来也是好的。无非自己不懂，问了别人懂了，懂了就有收获，为什么要死记硬背呢？我不会，人家做了，我抄一遍也好嘛！”
这就是毛主席的教育思想，反对学生死记硬背，更反对教师故意出一些怪题、偏题，而是主张学习真正有用的知识，学生要多接触生活，在生活实践中学习知识、运用知识。
可惜，一直到今天，我们的教育仍然存在着很多问题，始终都没有达到毛主席提出的要求。
（参考资料：《毛泽东家风》《毛泽东的读书生活》）
