网上有关“阅读绘本教案”话题很是火热，小编也是针对阅读绘本教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

阅读绘本教案(通用11篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的阅读绘本教案(通用11篇),欢迎大家分享。

阅读绘本教案 篇1

阅读目标:

1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色,要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参加交流表达自己的意见。

阅读准备:

绘本《花格子大象艾玛>>

阅读过程:

一、绘本简介:

出示花格子的局部图案:"这是什么?"

二、绘本共读:

封面:原来是一只大象

图1、图2:想象艾玛与众不同,其他大象会怎样看待和对待他?

图3:“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?。

图4:大家真的在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?艾玛溜走了,他有什么打算?

图5:此时,艾玛的心情是怎样的?

(尽管内心是自卑、苦恼的,可是仍然笑着回答大家――早安。把不快乐藏在心灵深处,面对大家的是一副微笑着的和善面孔,艾玛具有的是多么优秀的品质啊!)

图6:他找的是什么?为什么要找这棵树?

这棵树有什么特别?

想象,他会怎么做?

学一学它的动作

图7、图8:这个办法真叫绝!变成跟大伙一样的青灰色了,艾玛又会怎么想、怎么做呢?

图9、图10:

此时艾玛回家了,又遇到那些动物?

我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方,现在回家还是这个地方,我们来看看两幅画有什么不同?

为什么两幅画颜色不同?

(测:去的时候是晚上,现在是白天所以回来的时候颜色亮了。)

师:不是的,其实出去的时候经过这个地方也是白天,到底为什么颜色不同?

师:因为出去时艾玛心情不好,再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

你注意到他了吗?怎么认出的?

图11:你觉得有什么不对头呢?

所有动物都没有认出来它,艾玛觉得有点不对头了为什么觉得总是不对头?

(前艾玛艾玛能给大家带来快乐,现在别的大象都认不是出艾玛了,感觉森林死气沉沉。生:以前的森林很热闹,很开心。)

图12:段1:为什么那些象会这样严肃而沉默?

段2、3、4、5:通过这段故事,你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

图13、图14、图15:回顾故事内容,艾玛改变颜色的原因是什么?

其他大象认为艾玛为什么改变颜色?

你喜欢这群象吗?为什么?

(象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。)

图16:大象们的包容与尊重,他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响,此时,你就是艾玛,你的心里会想什么呢?

总结:每个生命体都是不同的,各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

你喜欢这只大象吗?

作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

三、谈谈花格子在生活中的运用。

阅读绘本教案 篇2

一、设计思路

《梨子小提琴》这个故事温馨优美,蕴含的教育意义也很深刻,如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以,在大班小朋友中开展这个活动,符合他们的年龄特点。首先,教师帮助幼儿理解故事内容,其次,教师帮助幼儿分析这个童话故事,感受作品的情感色彩。然后,教师鼓励幼儿积极地参与到表演活动中,体验到表演的快乐,最后,教师帮助幼儿迁移经验,拓展幼儿的想象创造力。

二、过程实录

(一)活动目标:

1、欣赏童话故事,感受作品中温馨、友爱的情感色彩。

2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

3、知道与人友好相处,产生对美好生活的向往。

(二)活动准备:

1、实物:梨子

2、课件《梨子小提琴》

3、小动物头饰

4、事先有了解小提琴的经验。

(三)活动过程:

1、导入活动,引起幼儿的兴趣。

(出示梨子)师:小朋友,这是什么?你觉得这个梨子象什么?如果把梨子切开,你们看看象什么?

(出示小松鼠)师:有一天,小松鼠捡到了一个大梨子,它把梨子切开,变出了一样东西,这样东西还能发出音乐呢,你们听。

欣赏《梦幻曲》一遍,提问:小松鼠用梨子变出了什么?你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐?你听了想怎样?

(评析:以梨子的导入,直接引入正题,非常符合幼儿具体想象的思维特点,并融入了幼儿的想象,激发起他们的说话欲望。)

2、教师结合课件,完整地讲述故事。

师:小松鼠拉起了梨子小提琴,动听的音乐响了起来,小动物们听了,会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。

提问:你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小朋友说说自己的想法。

(评析:听过这个故事,幼儿的心中定是思绪万千,这样的随机提问,使小朋友有话可说。)

3、结合课件,帮助幼儿理解故事内容。

(1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿模仿。

(2)狐狸听到了琴声,它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

(3)狮子听到了琴声,它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

教师:琴声真好听,动物们都爱听音乐,就连凶猛的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐?它们又会怎么说呢?

(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

(5)树上结了许多梨子,为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?

(评析:结合课件的针对性提问,帮助幼儿理解了故事内容,同时也由幼儿自己探索得故事蕴含的教育意义。)

4、组织幼儿表演故事。

师:我们也来做森林里的动物,一起来表演这个故事,好吗?

请幼儿自己选择角色,教师提出表演注意事项。

小动物会说些什么话?说话时声音是怎样的?它们会做些什么动作?什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。

(评析:让小朋友体验当小动物,体验拉小提琴,听音乐的快乐,不但使活动达到了高潮,同时,也加深了小朋友对故事的印象。)

5、提问:假如你有一把小提琴,你想做什么?

请小朋友将自己的想法告诉老师或者同伴,或者用画画的方法将自己的想法记录下来。

(评析:最后的迁移经验,旨在让幼儿在生活中能产生与人友好相处,让世界变得更美好的愿望,这也是我们最终希望所在。)

阅读绘本教案 篇3

设计意图:

著名儿童文学家梅子涵教授说:把一本好书放到孩子手中,你就为孩子建立了一个乐园,孩子会反复光顾,每一次都会满载快乐。所以,在与孩子阅读的同时,我们也在分享着阅读的快乐。

“适合孩子的就是最好的。”绘本《请你开开门》里蕴含着许多奇妙而有意思的故事,每个小动物的背后都隐藏着未知的神秘,孩子可以尽情地去猜想与揣测,同时绘本以风雪为背景,以烛光为底色,小动物们在风雪中不期而遇,又在烛光中表露深情。我相信,孩子也能在绘本的温情中感受温馨、享受快乐。这也是我本次活动的设计意图。

活动目标:

1、通过阅读绘本,提高幼儿的语言能力,丰富幼儿的想象力,体验阅读的快乐。

2、挖掘绘本所蕴含的内容,让孩子在揣摩、猜想中,感受到“赠人温暖,亦温暖自己”的情感。

活动准备:ppt课件

活动过程:

一、 谈话导入,激发阅读兴趣。

(通过简单交谈,与孩子相互熟悉,共同产生阅读的兴趣。)

二、 欣赏绘本,自由观察想象。

1、观察封面,引出故事“请你开开门”。

2、结合ppt,重点引导幼儿观察比较。

“家里与外面的不同?”“来敲门的小伙伴可能碰到了什么困难?”“如果是你该怎么办?”“小伙伴在小鼹鼠家里怎样?”

(在风雪交加的黑夜,这是个温暖的故事,小鼹鼠一次次打开家门,收留每一个小动物,大家捧着热茶,开心地说笑,这种快乐一定会感染到孩子。)

三、 结合,经验迁移。

“如果你一个人在家里,忽然有人来敲门,你会怎么做?”

(在我们这个未知的世界里,曾多少次警告孩子:如果有人敲门,一定不能绘本中的小鼹鼠的举动,是否会给孩子心灵的触动?)

四、 欣赏绘本,感知故事的后半段。

引导阅读:狼来啦,怎么办?把狼绑起后,该怎么做?

(这段情节发展似乎与现实有悖,小动物的心境我们会接受吗?)

五、 比较,情感升华。

“小鼹鼠一个人在家,心情怎样?”

“大家在一起,心情怎样?”

(赠人温暖,亦温暖别人。小鼹鼠的快乐,孩子一定能感受到。)

六、阅读延伸,发现绘本中的秘密与惊喜。

阅读绘本教案 篇4

设计思路

《数学魔法故事屋――超级擂台赛》是一本很有趣的幼儿启蒙读物,故事讲述了山羊公公为了保护羊群,决定要聘请守卫来对付大灰狼。他出了一个又一个的难题,淘汰了一批又一批的动物,经过一关关的挑战,最后猎狗当选。我根据幼儿已有的知识经验水平,把题目改成《守卫》,更易被幼儿理解和挖掘故事的内涵。

本次活动我意在借助绘本,在仔细阅读绘本和讨论的基础上,让幼儿明白做合格的守卫不仅要强壮、勇敢、机智,最重要的是要有责任心。同时挑战幼儿的知识经验,培养幼儿迎难而上的精神。

活动目标

1、仔细观察画面并理解,掌握故事内容。

2、挑战幼儿的'知识经验,培养幼儿迎难而上的精神。

3、乐于参加表达自己的意见。

活动准备

1、绘本PPT

2、统计图两本,选票与幼儿人数相当

大班教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的老鼠牙医地嗖头大班绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 教学目标：

　1、让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

　2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。

　3、体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。

　 教学过程：

　一、谈话导入

　1、小朋友，在这春光明媚的日子里，想不想和老师一起读一个有趣的故事？

　我们先请出故事的主人公，他是谁呀？仔细看图，想想看，这个老鼠先生是干什么的？

　这个老鼠牙医的名字可有趣啦，谁来叫叫看？让我们亲切地叫他一声——地嗖头。

　2、今天我们要读的故事题目就叫——《老鼠牙医——地嗖头》

　说到牙医，会让你想起些什么？地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起来读故事吧！

　二、阅读故事，关注细节

　1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。同等身材的动物朋友。个头比较大的动物朋友。个头特别大的动物朋友（页1）（页2）地嗖头是牙科医生，他的.技术非常好，所以病人总是很多很多——————坐在地板上为他们看病。

　你们看，地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢，猜一猜：要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了，地嗖头医生会怎么办呢？

　（地嗖头医生的助手——地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢！）

　看一看：这就是地嗖头医生的牙科诊所，除了看病工具外，他还为病人们准备了什么？为什么要准备这些呢？

　（是呀，陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得寂寞了，看病的驴先生有柔软的垫子坐，就不觉得难受了。）

　想一想：病人看到地嗖头医生为他们准备了这么多东西，会说些什么呢？

　总结阅读方法：小朋友，刚才我们看着图，猜一猜，想一想，对地嗖头医生有了很深的了解。看来，这样的绘本故事图也能说话呢！

　2、了解地嗖头医生的服务对象

　（1）地嗖头医生是人人喜欢的好医生，那是不是所有来的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些动物他是不能接待的？

幼儿园大班绘本教案：小真的长头发

　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的大班教案5篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、初步理解绘本所表达的主要内容，能发现克兰西的勇敢与善良。

　2、通过对部分画面的细致观察，能进一步理解“勇敢”的含义。

　3、乐意参与阅读活动，愿意与同伴分享阅读的感受。

　 活动准备：

　绘本PPT、背景音乐

　 活动过程：

　一、谈话导入“各种各样的牛”

　1、师：“今天我要和大家聊一聊关于牛的话题。你们见过牛吗？见过哪些牛？”

　2、出示图一：感知白腰牛与红背牛的特征，知道名字。

　3、出示图二克兰西：“它是什么牛？它像谁？可是它和白腰牛一样吗？”

　4、出示图三绘本封面《勇敢的克兰西》

　二、师生共同阅读绘本画面，初步理解故事内容，尝试发现克兰西的勇敢之处。

　1、师：“认识了克兰西，让我们来看一看找一找，勇敢的克兰西它有哪些地方表现的很勇敢呢？

　2、出示图四：（4种方法），克兰西在干什么？它为什么要这么做？

　3、出示图五：牧场里除了白腰牛，还生活着谁？你觉得他们谁更强壮，为什么会这样呢？两边的牧草又怎么样？你还发现了什么？（草地丰茂）

　4、出示图六：原来每天它们都要进行摔跤比赛，赢的牛可以生活在肥沃的草地上，吃着丰茂的青草，而输的……

　5、出示图七：“看这头白腰牛仔干什么？被发现了吗？怎么发现的？克兰西呢？它每天晚上都来吃草，它会变成什么样呢？”（越来越强壮）

　6、出示图八：“瞧它越长越壮，一步小心把白腰牛的首领都撞飞了，”于是白腰牛的首领让克兰西去参加摔跤比赛。

　7、出示图九：观察克兰西参加比赛的画面

　8、出示图十：我们一起给获胜的克兰西拍拍手。

　猜想：白腰牛获胜后会有什么结果呢？出示结尾PPT

　9、其实我们刚才看到的是故事里的少部分画面，现在让我们完整地来欣赏这个故事，故事的题目是？

　三、经验迁移，鼓励幼儿做个勇敢的人

　你喜欢克兰西吗？你是不是也想克兰西一样勇敢？你曾经做过你觉得勇敢的事情呢？

　总结：在生活中我们也要学着克兰西的样子做一个勇敢的人，不怕困难、坚强，让自己越来越强大。

大班教案 篇2

　 活动背景：

　《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。 数字来源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。这节注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。

　 活动目的：

　1、引导幼儿在游戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。

　2、培养幼儿具有初步的分类能力。

　 活动准备：

　1、透明的袋子若干个（贴有2-5的圆点）。

　2、红、橙、蓝、绿、紫，五种颜色的糖果，贴绒动物卡片，货价4个。

　 活动过程：

　1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。

　师：我是快乐小胖猪，我的糖果店要开业了，我一个人忙不过来，瞧，好多小动物来帮我包装糖。

　师：我给来帮忙的小动物们准备了一些糖，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的？（初步帮助幼儿进行实物和实物进行匹配。

　师：小朋友，你们愿意一起来帮小胖猪包装糖吗？

　2、帮助小猪装糖：

　（1）第一次操作，请小朋友看着标记进行包装糖果。（幼儿操作）第一次操作完后，让两个小朋友讲自己是如何包装的，为什么要这样包装？（引导幼儿要看颜色标记和数字进行包装）

　（2）第二次操作，老师交代清楚要求：看颜色标记和数字进行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么颜色的糖。对于包对的幼儿进行奖五角星。（请包装好的幼儿去包6-9的数字）

　3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。（难点）

　小朋友都帮小猪装好了糖果，现在小猪请小朋友，把你们装好的糖去放到货假上，请小朋友看清楚，货假上的标记进行分类摆放。小朋友都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。

　4、游戏：抓糖果

　师：小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，它请你们吃糖，每个小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的老师听，如果你数对了，那你抓的糖就是属于老师的了。

大班教案 篇3

　 活动目标

　1、能够通过活动认识小动物、不同的点心和车子，感知4以内的数量。

　2、能够在活动中手口一致地数数，掌握观察和比较事物数量的能力。

　3、能通过活动对数学、数字产生兴趣，喜欢和大家一起活动，并且喜欢帮助别人，喜爱小动物。

　4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　 活动准备

　教材、动物与点心的若干

　 活动过程

　(一)引出话题，激发兴趣

　1、师：小朋友，你们都喜欢小动物吗?今天老师就给大家带来了一些可爱的小动物，我们一起来看看吧!(出示)

　(二)小动物吃点心

　1、师：大家看看，我们班来了哪些小动物呀?(有老鼠、兔子、乌龟、大象)

　2、师：恩，那他们分别都来了几只呢?

　3、师：现在小动物的肚子有点饿了，它们想请小朋友帮忙分一下点心，你们愿意帮帮它们吗?要求一只小动物分到一个点心，我请小朋友来分一分。(个别操作，用线连接)

　4、总结：一个小动物吃一个东西，几个小动物吃几个东西。

　(三)小动物去旅行

　1、师：嗯，刚才小动物们都吃到大家帮他们分的点心，吃的好饱呀!谢谢你们!现在小动物吃饱了，它们准备去旅游啦!因为刚才你们帮它们分点心分的很好，没有分错，每一个小动物都吃到了，所以，它们现在又想请你们帮它们分一下旅游时的车子!

　2、出示材料，让幼儿观察上面的内容，动物的数量和车子的`数量。

　3、师：现在要请小朋友来帮动物们分小车了，大家都试一试吧!想想，我们刚才是怎么帮助小动物分点心的，那么我们就用同样的方法帮小动物分小车。

　4、幼儿实践，独自用连线的方法完成练习。教师巡回观察、指导。

　(四)评价、小结

　1、评价幼儿的练习完成情况，包括完成的好的，出现错误的探讨原因，一起分析解决。

　2、总结本次活动情况，包括幼儿表现、活动成果等。

　 活动延伸

　尝试五以内的数量的点数

　 活动反思：

　兴趣是孩子们学习的动力，大班健康活动，对孩子们进行跑，跳，跨的练习，跨越障碍过程中，部分幼儿对障碍产生恐惧，在练习中给予指导与鼓励，帮助幼儿战胜恐惧，让他们感受到教师的关注，增强跨越障碍物的自信心。发展孩子们的运动技能，激发孩子学习的兴趣。

大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过集体舞的表现，感受各种队形变化带来的惊喜和变化。

　2、能随音乐较合拍的做踏步进行、转圈等动作，并能在与同伴合作的基础上迁移经验来学习舞蹈。

　3、探索理解图谱内容，探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。

　 活动重难点：

　重点：理解图谱内容、在舞蹈中和同伴保持一致。

　难点：在理解图谱的基础上，和节拍做踏步转圈等动作。

　活动准备：

　音乐《邮递马车》 图谱《花儿朵朵》

　活动过程：

　（一）幼儿欣赏乐曲，并探索、理解图谱多表达的内容。

　1、欣赏图谱，理解手腕花和图谱是一致的。

　――你们带的花和图上花的颜色是一样的吗？

　――你做的是哪一种颜色的花？

　（二）幼儿初步欣赏音乐，感受音乐旋律。

　――这儿有一段音乐，就是说的小花朵的故事，我们一起来听一听把。

　1、教师引导幼儿观察图谱，并创编花开和花苞的动作。

　――花苞与花有什么不同的呢？

　――如果让大家来当花苞，可以怎么做？花开了又可以怎么做？

　2、展示第三、第四幅图，探索箭头是什么意思。

　――这幅图比前两幅图多了什么？

　――这些箭头表示山猫意思呢？

　――能不能配上动作来做一做。

　3、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。

　（1）边看边欣赏音乐。教师有节奏的指图。

　（2）引导幼儿用手指小幅度的做相应的动作。

　（三）幼儿起立探索舞蹈队形。

　――我们怎样变成图上的四朵花呢？

　――怎样变成花苞又开花呢？

　――教师放慢速度哼唱旋律，让幼儿练习。

　（四）集体完整表演。

　――引导幼儿反思：今天是什么帮助我们学会了舞蹈？

　――舞蹈过程中怎样才能让自己和别人都感到很舒服？

大班教案 篇5

　 设计思路:

　音乐源于生活,生活中到处充满着乐音,节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作,启发其艺术灵性,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里,所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动,幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

　 活动目标:

　1、通过观看影片,使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　2、通过音乐,启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　3、通过运用厨房用具,创作表演厨房的工作,表现生活中的节奏,培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　4、安全教育——使用厨房的用具,要注意安全。

　 活动准备:

　1、厨具和餐具:不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、捣蒜器、打蛋器。

　2、道具:背景图、录制的音乐磁带,录音机。

　3、服装:厨师的围裙以及帽子

　 活动过程:

　一、感受与体验:厨房序曲

　(教师带领幼儿参观厨房,了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作,激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　1、教师请幼儿回忆厨房的情景,并进行系列提问:

　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　(3)你看到了什么?

　(4)说一说厨房用具的名称。

　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作,一边发出相应的声音)

　二、神奇的韵律

　(通过播放音乐听一遍,启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏,发现节奏的生命力。)

　1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐,根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)

　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　三、厨房交响曲

　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中,那里有很多真的厨房用具,让幼儿说出其名称,这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具,分别模仿出使用各种用具的动作。)

　2、教师随机提问幼儿在做什么,请幼儿根据自己的工作不同,一起随音乐演奏厨房交响曲。

幼儿园大班绘本教案:《害羞的小哈利》

　《小真的长头发》这本书运用简单、生动的元素，营造出丰富奇特的想像历程。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：小真的长头发”，欢迎阅读。

　 幼儿园大班绘本教案：小真的长头发

　 教学目标

　1.接触和了解以独特想像为特点的故事，感受它的生动有趣。

　2.根据故事内容能够大胆想像，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并知道每个人对同一件事情会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。

　 教学准备

　1.教师在活动前了解本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与再编。

　2.《小真的长头发》故事及幻灯片，幼儿每人一份纸和笔。

　3.创设一面墙饰“如果……”，其中包含幼儿对故事结尾的想像，包括幼儿的图画、简单的续编等，以及在听完故事后的一些感想和延伸。

　 教学过程

　1.活动引入

　教师根据本班幼儿的特点，适时地、有意识地引出活动，或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。

　（1）猜猜故事内容

　师：今天，老师给你们讲一个新的故事，故事的名字叫做《小真的长头发》。听了这个名字，你们猜猜这个故事会讲一件什么事？请幼儿充分想像，鼓励其大胆表达。

　幼：会讲小真开始是短头发后来长成长头发的事；会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事；会讲小真的长头发很漂亮。（在这个过程中，大部分幼儿表达较少，想像不丰富，与本班幼儿的特点有关）

　（2）谁会是小真

　师：小朋友说故事会讲小真和头发的故事，那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊？ （在说的同时打开幻灯片，吸引幼儿，鼓励他们大胆猜测，并说出原因）

　幼：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，我觉得她会像我一样把头发留长，然后梳辫子……

　保留答案，给幼儿留下悬念，激发他们听故事的欲望。

　2.第一次听故事

　保持故事的完整性，使幼儿对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中，教师的语言要生动、形象、有感情，同时伴有相应的肢体动作，吸引幼儿进入故事的情景之中，帮助幼儿充分理解故事内容。

　3.简单小结，帮助幼儿梳理其获得的经验

　（1）小真的长头发哪来的

　引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。在这个环节，有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法：“我觉得小真挺可笑的。”我马上用积极的语言和故事内容及时转变孩子思考的角度，让孩子从觉得小真“好笑”到欣赏小真的智慧。

　（2）你最喜欢故事中的哪一部分

　通过这个环节让幼儿重温故事的大概内容，鼓励幼儿充分表达。

　4.边看幻灯片边听故事

　幻灯片要配合故事的进展，在适当的时候播放下一张。幻灯片的出现不仅能够打消重复故事的无趣，而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容，并了解到故事更多的表现手法。

　5.围绕故事中主人公的想像展开自己的想像

　（1）如果我有长头发

　在故事进展到高潮部分时（小真想像自己的长头发可以做很多事情）教师提出问题：如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么？赶快讲给你身边的小伙伴听吧。（给幼儿充分的时间思考）

　幼：我可以用我的长头发摘幼儿园的柿子；我把我的长头发系在溜狗的绳子上，这样就不用用手去拽着了；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去……

　（2）它还像……

　师：小真说自己的头发抹上洗发液后像一个又大又高的冰激凌，那你们来看看，它除了像冰激凌还像什么啊？让幼儿根据画面来想像。

　幼：像云彩、像绵羊……

　师：故事最后面对丽丽和兰兰的提问，小真是怎么回答的？她打算把头发怎么样？

　幼：烫起来。

　师：烫起来的头发会是什么样？像什么？

　幼：头发变卷了；跟花似的；波浪形的，弯弯曲曲的就像蛇一样……

　教师总结，帮助幼儿梳理烫发的特点。

　6.将自己的想像画出来

　师：刚才小朋友说的烫发有那么多种类，像许多东西，那你们来想想，如果小真的头发烫起来了，又会有什么新的用途呢？请你将自己刚才想像的烫发的用处画下来。

　在幼儿画的过程中，教师观察幼儿，与幼儿交流，发挥语言指导作用，最后请幼儿与同伴分享自己的想像。

　幼：小真的头发烫起来以后就像一个大鸟窝，她站在树上，所有的鸟都到她的头发里来住；头发烫起来后就一弯一弯的，像山洞，小朋友可以在小真的头发里玩钻山洞的游戏；头发烫起来后就成波浪形的了，跟大海一样，可以让小朋友在头发里假装游泳；头发烫了以后会成一圈一圈的，这样就能拿头发当迷宫了，小朋友就能玩了。

　绘本故事《害羞的小哈利》是英国著名的图画书创作者大卫·卢卡斯的作品。故事中的哈利是一个害羞的、不自信的人，每次在公共场所总是尽量隐藏自己。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：《害羞的小哈利》”，欢迎阅读。

　 幼儿园大班绘本教案：《害羞的小哈利》

　 教学目标

　1.培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。

　2.理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。

　3.体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态，萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。

　 教学准备

　1.一段害羞孩子表现的视频。

　2.电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。

　 教学过程

　一、视频导入，体验害羞心理，初识哈利。

　1.师：有一天，老师请一个小朋友在班上给大家讲故事，她是什么样的呢？我们来看看。（播放一个害羞孩子表现的视频。）

　师：她有没有讲故事？

　幼：没有。

　师：为什么？

　幼：因为她很胆小，不好意思。

　师：你觉得她是个怎样的孩子？

　幼：她是个害羞的孩子。

　设计解读：用一个害羞孩子的表现的视频导入活动，一是使幼儿体验一种真实的、动态的心理状态；二是调动了幼儿的已有经验，迁移情感，为与害羞的小哈利产生情感共鸣做铺垫。）

　2.出示绘本故事封面：今天老师给你们带来了一个外国的小男孩的故事——《害羞的小哈利》。 （聚光灯。）

　师：哈利在哪儿？

　幼：他躲在角落里呢。

　师：你们猜猜哈利是个怎样的孩子？

　幼：哈利是个害羞的孩子。

　带领幼儿认读故事题目，初步认识哈利，激发幼儿了解故事的兴趣。

　二、走近哈利，了解哈利。

　1.出示故事第一段五幅画面，寻找隐藏着的哈利。（用笔圈出来。）

　师：哈利在哪儿？你能很快找出来吗？

　幼：哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。

　请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。

　师：你觉得哈利有什么特别的地方？

　幼：他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服，在花园里穿着花衣服，在超市穿着苹果的衣服，在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。

　师：哈利为什么要这样呢？

　幼：因为他太害羞了，害怕别人注意他。

　师：哈利除了害羞外，他还是个怎样的孩子？

　幼：他是个聪明的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起来。

　通过对比观察，了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本领。

　（设计解读：让幼儿寻找哈利，用笔圈画出哈利，是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时，了解哈利害羞的心理状态，以及哈利的特殊本领——设计的外套可以将自己融入所处的环境里。）

　师：哈利虽然害羞，总是隐藏自己，但他也是个聪明的孩子，他能设计和周围环境差不多的外套，让自己在这样的环境中，自由自在地活动而不被别人发现。

　后来发生了一件事，哈利怎么样了呢？

　2.欣赏故事发生转变的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次认识哈利的特殊才华。

　（1）出示邀请卡，欣赏邀请卡。（放大镜。）

　师：有一天，哈利收到一封信，是一张邀请卡，邀请卡是什么样子的？

　幼：银色的，边是金色的，上面有亮亮的宝石，还有皇冠，真漂亮呀！

　师：这个铺银底、滚金边、镶宝石、非常耀眼的邀请卡是谁送来的呢？

　幼：是住在皇宫里的人吧。

　师：邀请卡上还有字呢，我们一起来看看。

　与幼儿一起认读邀请卡上的文字，了解是皇后邀请哈利参加她的生日派对。

　（2）出现皇宫画面，观察皇宫，了解哈利的矛盾心理。

　师：啊，皇宫到了，皇宫是什么样子的？

　幼：有金色的大门，高高的塔，银色的阶梯，上面还有许多宝石。

　师：哈利愿意去皇宫吗？他怎么去呢？

　幼1：愿意去。

　师：为什么？

　幼1：因为皇宫太漂亮了。

　幼2：我觉得哈利不愿意去。

　师：为什么？

　幼2：因为哈利害羞呀。

　通过讨论，体验哈利渴望参加皇宫聚会，但又非常害羞的矛盾心理。

　（3）继续观察画面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隐藏自己的“好办法”——设计出的金银双色外套。

　师：哈利连做梦也想去呢，但又很害羞，怎么办呢？哈利在干什么？

　幼：哈利在设计衣服。

　师：他想出了一个什么好主意呢？

　幼：哈利做了一件像皇宫环境一样的衣服。到皇宫里，别人就不会注意他了。

　了解哈利试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。

　（设计解读：通过观察、描述邀请卡、皇宫和哈利的行为等，了解他渴望参加皇宫聚会但又非常害羞的矛盾心理，并试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。）

　3.出示故事第三段画面，了解找到自信的哈利。

　（1）出示“花园派对”画面。

　师：哈利穿着金银双色的外套想把自己藏起来，他成功了吗？

　幼：没有。

　师：他为什么没能将自己隐藏起来？

　幼：皇后的聚会不在皇宫里，在外面的花园里。

　师：这样，每个人都看到他了，看到他什么了？

　幼：看到哈利漂亮的外套了。

　（2）出现“国王和皇后”画面。

　师：每个人都想要一件像他穿的那种外套。皇后说：“你可以帮我做一件银外套吗？”国王也想要一件金外套。他会怎么说？

　幼：你可以帮我做一件金外套吗？

　师：哈利会怎么回答呢？

　幼：好的，我试试吧。

　师——模仿国王威严的语气问。

　幼——模仿哈利害羞的语气回答。

　（3）出示最后的画面，并讲述。

　师：现在，有很多客人来找哈利设计衣服，甚至还有不认识的人。他还会把自己藏起来，不想被别人注意吗？

　幼：不会。

　师：为什么？

　幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。

　（设计解读：哈利设计的能隐藏自己的各种衣服是最吸引孩子的，这也是哈利释放自己的途径之一，但当他期望隐藏自己而特别设计的外套却成为众人注目的焦点，他的才华让众人惊艳时，虽然他依旧害羞内向，但这影响不了他的巧思妙想，更不会妨碍大家伸出友情的手，他有了许多朋友，每天都有快乐。哈利生活的转变，会让孩子产生情感共鸣.从而正确认识到害羞是一种正常的心理状态，他不会影响一个人才华的发展。）

　三、完整欣赏，体验哈利的心理状态。

　完整欣赏故事，体验哈利的害羞心理状态，以及转变历程。

　（设计解读：完整欣赏，能够使幼儿对绘本故事有完整的印象和认识，从而完整地体验人物的心理状态和转变历程。正确认识像哈利这种类型的人，理解他的内心感受和需要，不以表象评断他人，从而萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。）

　师：虽然有时我们会有些害羞，但又有什么关系呢，它不会影响我们学习很多的本领，也不会影响我们有许多的朋友、有许多的快乐呀！

　 教学反思

　1.教师本身对教学内容的理解和认识，直接影响着孩子对故事内容的理解和对角色的体验，也影响着你对活动流程的设计。因此，首先对绘本故事要进行一个全面的文本解读，了解故事的出处和背景，了解作者或作品要向我们传达的思想，这样才能准确把握故事内涵，对故事了然于心，也才能在活动中灵动地驾驭整个课堂。

　2.活动过程中，注意遵循“先学后教”、“以教导学”的教学理念，让幼儿先充分观察、理解画面，想象、体验人物心理状态，猜测故事发展的情节，然后再欣赏讲述，扩散幼儿思维的同时，发展幼儿的语言表达能力。

　3.运用电子白板的聚光灯、放大镜、拖移、圈画等神奇的功能，增强幼儿对故事内容、故事中人物的性格特点及心理转变历程的理解。

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