网上有关“飞向蓝天的恐龙课文内容”话题很是火热，小编也是针对飞向蓝天的恐龙课文内容寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　《飞向蓝天的恐龙》的课文内容：全文先介绍了一种科学假说，即鸟类是一种小型恐龙的后裔;再围绕这一假说介绍了相关科学论据：19世纪时有学者发现恐龙和鸟类在骨骼结构上的相似之处，20世纪末期时我国科学家发现了有羽毛的恐龙化石;最后作者用充满想象力的语言描绘了恐龙转换为鸟类的过程。

　《飞向蓝天的恐龙》的主要内容

　《飞向蓝天的恐龙》将我们的视线引向中生代，引出“鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔”的科学假说，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。全文既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

　《飞向蓝天的恐龙》的作者

　《飞向蓝天的恐龙》的作者是中科院古脊椎动物与古人类研究所副所长徐星。徐星主要从事中生代恐龙化石及相关地层学的研究工作，单独或合著在英国、美国、德国、加拿大等国著名学术刊物及国内核心刊物上发表近40篇学术论文。本文是徐星的一篇科普文章。

软体动物和节肢动物听课记录怎么写

《飞向蓝天的恐龙》是徐星写作的一篇科普文章，课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

飞向蓝天的恐龙主要内容

《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

飞向蓝天的恐龙读后感

昨天，我阅读了《飞向蓝天的恐龙》这篇文章，我知道了恐龙是如何飞向蓝天的。

是因为地球上的地球上的第一种恐龙大概出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，而有些却凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，是吃植物的。

其中由于肉食性恐龙一顿要吃很多，因为这样，其它小型动物几乎被吃光了，它们逐渐变小，可能是为了躲避天敌，就转移到树上生存，一些恐龙从树上跳下来，一阵风吹来，它们就拍打前肢，慢慢具备了滑翔能力学会了飞翔。

而另一种恐龙本来就有羽毛，在奔跑的过程中学会了飞翔。

原本不会飞的恐龙，变成了天之骄子——鸟类，它飞向了蓝天，开辟了一个新的生活天地。

告诉了我们要保护鸟类，保护鸟类就等于保护恐龙。

飞向蓝天的恐龙作者介绍

徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中科院古脊椎动物与古人类研究所副所长。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。

徐星单独或合著在英国、美国、德国、加拿大等国著名学术刊物及国内核心刊物上发表近40篇学术论文。所发表的成果连续两年被评为中国基础科学研究10大新闻。2001年入选美国国家地理学会“丰田计划”，成为全球11位入选科学家之一，也是亚洲的唯一代表。其在恐龙研究领域的贡献引起了国际古生物学界的高度评价和世界各地媒体的广泛关注。

昆虫记中主要讲哪些内容100以内

以下是一个关于软体动物和节肢动物的听课记录示例：

课程标题： 软体动物和节肢动物的特征与生物学

课程目标：

* 理解软体动物和节肢动物的基本特征和生物学

* 了解这些动物在生态系统中的作用

* 学习并理解软体动物和节肢动物的分类

授课人：XX老师

授课时间：2X年X月X日

课程内容：

一、引言

* 介绍了软体动物和节肢动物的基本概念和特征

* 强调了这些动物在生物多样性和生态系统中的重要性

二、软体动物的特征和分类

* 详细描述了软体动物的基本特征，包括身体结构，运动方式，呼吸和摄食等

* 讲述了软体动物的分类，主要分为腹足纲和双壳纲

* 举了一些软体动物的例子，如蜗牛、蛞蝓、扇贝、蚌等

三、节肢动物的特征和分类

* 详细解释了节肢动物的特征，包括外部形态，内部结构，以及特殊的生理适应性

* 讲述了节肢动物的分类，如昆虫纲、蛛形纲、甲壳纲等

* 展示了一些常见的节肢动物，如蝴蝶、蜘蛛、螃蟹、虾等

四、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用

* 讲述了软体动物和节肢动物在食物链中的位置，以及他们对食物链的影响

* 描述了软体动物和节肢动物在土壤和水质改善中的作用

* 举了一些例子，如蚯蚓对土壤结构的改善，以及浮游动物对海洋生态系统的贡献

五、讨论和提问环节

* 对一些常见的问题进行了讨论，如软体动物和节肢动物是如何适应他们的环境的，他们的生命周期是怎样的等

* 学生积极提问，老师耐心解答，课堂气氛活跃

六、总结

* 回顾了今天所学的重点内容

* 提醒学生在课后进行复习和自我测试，以巩固所学的知识

以下是我个人对这堂课的总结评价：

这堂课的授课内容丰富，讲解清晰易懂，让我对软体动物和节肢动物有了更深入的了解。通过这堂课，我不仅学习到了关于软体动物和节肢动物的新知识，也对生物学的魅力有了更深的认识。我建议在未来的课程中，能有更多的实践性和探索性的内容，这样可以让我们学生有更深入的理解和学习。

八年级动物在生物圈中的作用教案

昆虫记每章节的主要内容如下：

1、蝉和蚂蚁的寓言

这则寓言故事讲述了，在冬天即将来临之前很多动物都为过冬做准备，一直懒惰的蝉不但不为自己过冬做准备，还笑话正在为过冬储备粮食的蚂蚁和其它动物们愚蠢。当寒冷的冬天真的来临时，其他动物们安然过冬可那只懒惰的蝉因为没有粮食吃，在雪天寻食时被大雪淹埋死了。

2、蝉和蚂蚁

蚂蚁和蝉一场秋雨过后，绿叶和青草都换了一身金**的衣服。太阳出来了，蚂蚁兄弟们开始准备过冬的粮食，它们来到树下，将树上掉下来的果子收集起来，整整齐齐地摆在树下晒成干儿，然后一点点地运回家。

3、蝉出地洞

蛴螬也就是蝉的幼虫]冲破外壳然后离开有纤维的枝条后，等到触须能够自由的摆动了。腿部比较有劲，能伸缩自如，前面的爪子也能伸缩了。然后它们便摇晃着掉了下来，它们很聪明，在树上时便找好了落下的地点，最后它们找好了地点，就马上开始工作，一刻也不耽误。

4、螳螂捕食

猎物移动到螳螂的捕食范围内的时候，螳螂会有反应。首先是头转到猎物的方向，紧紧盯住猎物。之后前足(爪子)收紧，重心后移，视线不离猎物。等到最佳时机，螳螂会以极快的速度将猎物捕获，将爪子刺刺进猎物身体，紧紧抓住，并啃食起来。

5、灰蝗虫

蝗虫的的一生是从受精卵开始的。刚由卵孵出的幼虫没有翅，能够跳跃，叫做跳蝻。跳蝻的形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，因此又叫若虫。若虫逐渐长大，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就脱掉原来的外骨骼，这叫蜕皮。

6、绿蚂蚱

蚱蜢是一大早在树的高处趁蝉歇息时发动袭击的，受袭的被活活地开膛的蝉猛然一惊，随即进攻者和被袭者扭成一团跌落下来。

7、郎格多克蝎

朗格多克蝎，这种节肢动物习性蒙着神秘的色彩。它的尾端有一个六节体，表面光滑，呈泡状，是制作并储存毒汁的小葫芦。蝎的外表看上去好似水一般，但毒性极强，且毒腔终端是一个弯弯的螫针，色暗，尖利。针尖上有一个小细孔，毒液就是从这里流到被蛰方身体中去的。朗格多克蝎交配时也十分有趣。

8、椎头螳螂

金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。

倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。

昆虫记每章节内容概括

9、条纹蜘蛛和丝光蜘蛛

在六种园蛛中，通常歇在网中央的只有两种，那就是条纹蜘蛛和丝光蜘蛛。它们即使受到烈日的焦灼，也绝不会轻易离开网去阴凉处歇一会儿。

至于其他蜘蛛，它们一律不在白天出现。它们自有办法是工作和休息两个互不相误，在离开它们的网不远的地方，有一个隐蔽的场所，是用叶片和线卷成的。白天它们就躲在这里面，静静地，让自己深深地陷入沉思中。

10、鞘翅

它们身体鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或**的斑纹，或红色、**的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅**、红色或棕色，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的做用，可以吓退天敌。

11、被管虫

普通的蝉喜欢把卵产在干树枝上。它选择最小的树枝，大多数树枝有枯草与铅笔之间那么大。这些小树枝很少是垂下的，通常向上翘起，而且是差不多已经枯死了的那种。

蝉找到适当的细树枝，就用胸部尖利的工具给它刺上一排好像用针斜刺下去的小孔。一根枯枝，常常被刺成三十或四十个孔。它的卵就产在这些小孔里，每个小孔内通常产大约十个卵，总数共约三百或四百个。

12、蝉的卵

当春天来临的时候，只要长着一对眼睛，就可以看清楚世界上任何东西的人，在破旧的墙壁和尘土飞扬的大路上，或者是在那些空旷的土地上，都能够发现一种比较奇怪的小东西。

那是一个小小的柴束，不知因为什么，它能自己自由自在地行动，一跳一跳地向前走动。没有生命的东西变成了有生命的东西，不会活动的居然能够跳动了。这究竟是怎么一回事呢?

13、樵叶蜂

我们知道，有许多蜜蜂像樵叶蜂一样自己不会筑巢，只会借居别的动物遗留或抛弃的巢作自己的栖身之所。有的蜜蜂会借居泥匠蜂的故居，有的会借居于蚯蚓的地道中或蜗牛的空壳里，有的会占据矿蜂曾经盘踞过的树枝，还有的会搬进掘地蜂曾经居住过的砂坑。

14、采棉蜂和采脂蜂

如果你在园子里漫步，会发现丁香花或玫瑰花的叶子上，有一些精致的小洞，有圆形的，也有椭圆形的，好像是被谁用巧妙的手法剪过了一般。

它们这么做是因为这些剪下来的小叶片在它们的生活中实在太重要了。它们把这许多小叶片凑成一个个针箍形的小袋，袋里可以储藏蜂蜜和卵。每一个樵叶蜂的巢都有一打针箍形的袋，那些袋一个个地重叠在一起。

15、西班牙犀头的自制

我希望你还记得神圣甲虫，它消耗掉它的时间，做成即可以当食物，又可以当梨形窝巢的基础的圆球。

经过长时间的观察这种甲虫的工作，我开始怀疑我极力赞扬它的本能，或许是我估计错误了。它们是否真的关心它们的小幼虫，并且替它们预备下最柔软最合适的食物呢?

16、两种稀奇的蚱蜢

围绕着卡本托拉斯乡下沙土地的高堤一带，是黄蜂和蜜蜂最喜欢光临的地方了。它们为什么会如此喜欢这个地方呢?

究其原因，主要是因为这一地区的阳光非常充足，而且这一带还非常容易开凿，很适合黄蜂和蜜蜂在这里安居乐业。在五月份这样的天气，主要有两种蜜蜂特别的多。

17、黄蜂

在九月里的一天，我和我的小儿子保罗跑出去，想去瞧一瞧黄蜂的巢。

小保罗指着不远的地方，冲着我喊了起来："看!一个黄蜂的巢。就在那边，一个黄蜂的巢，比什么都要更清楚呢!"

果然，在大约二十码以外的地方，小保罗看见一种运动得非常快的东西，一个一个地从地面上飞跃起来，立即迅速地飞去，好像那些草丛里面隐避着小小的即将爆发的火山口，马上要将它们一个个喷出来一般。

18、蛴螬的冒险

海是生物最初出现的地方，至今还存在许多种奇形怪状的动物，让人们无法统计出它们的具体数目，也分不清它们的具体种类。这些动物界原始的模型，保存在海洋的深处。这就是我们常说的，海洋是人类无价的宝库，它是人类生存的重要条件之一。

19、西西斯

我希望你们听过了关于清道的甲虫做球的奇怪的事情，还不至于厌倦。我已经告诉过你们神圣甲虫和西班牙的犀头，现在我想再讲一些这种动物的其它种类。

除非在高等动物中，好的父亲是很少见的。在这方面，鸟类是优秀的，而人类最能尽这种义务。低级动物当中，父亲对家族中的事情是漠不关心的。很少有昆虫是这种定律的例外。

20、娇小的赤条蜂

赤条蜂的巢穴是建筑在疏松的极容易钻通的泥土里的。小路的两旁，太阳照耀着的泥滩上，那些地方的草长得很稀疏，都是黄蜂最理想的住所。在春季，四月初的时候，我们总可以在这样的地方找到它们。

21、蟋蟀

居住在草地里的蟋蟀，差不多和蝉是一样有名气的。它们在有数的几种模范式的昆虫中，表现是相当不错的。它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。

22、捕蝇蜂

你已经知道了赤条蜂和黄蜂怎样麻痹毛毛虫或蟋蟀来喂自己的孩子，然后怎样封闭洞口，离开巢飞到别处去。不过并不是每一种蜂都是这样生活的，现在你将要听到另一种蜂，它们每天用新鲜的食物喂它的孩子，这就是捕蝇蜂。

23、寄生虫

在八九月里，我们应该到光秃秃的、被太阳灼得发烫的山峡边去看看，让我们找一个正对太阳的斜坡，那儿往往热得烫手，因为太阳已经把它快烤焦了。

恰恰是这种温度像火炉一般的地方，正是我们观察的目标。因为就是在这种地方，我们可以得到很大的收获。这一带热土，往往是黄蜂和蜜蜂的乐土。

24、新陈代谢的工作者

有许多昆虫，它们在这世界上做着极有价值的工作，尽管它们从来没有因此而得到相应的报酬和相称的头衔。当你走近一只死鼹鼠，看见蚂蚁、甲虫和蝇类聚集在它身上的时候，你可能会全身起鸡皮疙瘩，拔腿就跑。

你一定会以为它们都是可怕而肮脏的昆虫，令人恶心。事实并不是这样的，它们正在忙碌着为这个世界做清除工作。让我们来观察一下其中的几只蝇吧，我们就可以知道它们的所作所为是多么的有益于人类，有益于整个自然界了。

25、松毛虫

在我那个园子里，种着几棵松树。每年毛毛虫都会到这松树上来做巢，松叶都快被它们吃光了。为了保护我们的松树，每年冬天我不得不用长叉把它们的巢毁掉，搞得我疲惫不堪。

你这贪吃的小毛虫，不是我不客气，是你太放肆了。如果我不赶走你，你就要喧宾夺主了。我将再也听不到满载着针叶的松树在风中低声谈话了。

26、卷心菜毛虫

卷心菜几乎可以说是我们所有的蔬菜中最为古老的一种，我们知道古时候的人就已经开始吃它了。

而实际上在人类开始吃它之前，它已经在地球上存在了很久很久，所以我们实在是无法知道究竟是什么时候，它出现了，又是什么时候人类第一次种植它们，用的又是什么方法。植物学家告诉我们，它最初是一种长茎、小叶、长在滨海悬崖的野生植物。

历史对于这类细小的事情的记载是不愿多花笔墨的。

27、孔雀蛾

孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾。它们中最大的来自欧洲，全身披着红棕色的绒毛，脖子上有一个白色的领结，翅膀上洒着灰色和褐色的小点儿。

横贯中间的是一条淡淡的锯齿形的线，翅膀周围有一圈灰白色的边，中央有一个大眼睛，有黑得发亮的瞳孔和许多色彩镶成的眼帘，包括黑色、白色、栗色和紫色的弧形线条。这种蛾是由一种长得极为漂亮的毛虫变来的，它们的身体以**为底色，上面嵌着蓝色的珠子。它们靠吃杏叶为生。

动物在生物圈中的作用是初中生物八年级的内容，课本着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物（如对植物生长发育）的影响。下面分八年级动物在生物圈中的作用教案，供大家参考。

八年级动物在生物圈中的作用优秀教案

教学目标

1．概述动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用；

2．认识现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；

3．提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。并能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；

4．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

教学重点：

1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。

教学难点：

动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

教学准备：

1．CAI：搜集多种动物生活的和音像资料制成多媒体。

2．课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，制作相应的展示作品，模拟制作一期“动物与人类大看台”的节目。

教学程序：

1．创设情景，情景激疑

通过多媒体放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。

这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们 保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？ 学生思考得出结 论：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。

一、动物在自然界中的作用

2、观察、思考、分析、讨论

1）观察思考：请同学们观察几幅漂亮的（书中101页），也可看大屏幕，探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系

2）分析讨论：

生1：蜜蜂传粉、狗传播种子、蜣螂清除粪便都是动物对植物有利的行为，害虫等动物对植物是有害的。

生2：田鼠以植物为食，蛇吃掉田鼠，田鼠的数量减少，植物就长得好。所以说，田鼠对植物是有害的，蛇对植物的生长是有利的。

生3：我认为图中的田鼠、蜜蜂和害虫，都必须靠直接吃绿色植物来生活。蛇以田鼠为食，间接依靠绿色植物来生活。

3）深化迁移：首先对同学们的分析和讨论进行肯定和鼓励，进一步提出，有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加网罩的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？请解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？

3、概括总结：进行资料分析、展开讨论，结合生活经验表述交流，归纳总结、得出结论：动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。

4、分组探讨：如果一个生物圈中没有动物,将会出现什么情况？请同学们根据下面的图解，小组合作，一起探讨一下“假如生物圈中没有动物……”

5、总结汇报：动物是生物圈中不可缺少的重要成员之一，由于动物的消化作用、吸收作用和呼吸作用等生 理活动，使得有机物的转化的分解加速。所以说，动物能促进生物圈中的物质循环。

二、动物与人类的关系

6、动物搜查线：教师通过多媒体展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、狗、鱼、鸡、牛等动物的。学生通过选择自己熟悉、喜爱或感兴趣的一种动物，课前通过查阅资料、调查访问等方式全面了解该动物与人类生活的关系，制作相应的展示作品。注意要让学生明白活动的基本方式和要点。

7、动物与人类大看台：学生在全班展示成果。其它同学聆听过程中，积极思考，针对自己感兴趣和疑惑的地方提出问题。并根据生活经验、已有知识和展示的内容，全面、辨证地总结动物在人类生活中发挥的作用。组织学生汇报交流，及时发现问题，进行点拨，创设浓厚的研讨氛围，激发学生思考的积极性。

例：狗专题

成员1：我是人类忠实的伴侣！最早的狗是“牧羊犬”，后来帮主人看家护院，打猎都是我的职责；不过现在不能捕杀野生动物了，防盗门做得很牢固，我就改行专门逗主 人开心了。

成员2：我是有名的侦探，还不是因为我的嗅觉特别敏锐，追踪罪犯可在行了。

成员3：我是哈巴狗，我很可爱，专门讨主人的欢心；不过在传说中我的形象可不 怎么好，那些专门逢迎巴结的人常常跟我一个名字。

成员4：被 我咬过的人请您抓紧时间注射狂犬疫苗，很多胆小的人看见我很害怕，其实我没那么可怕，只不过要忠实于主人而已。别担心，我分辨敌我的能力也在不断提高呢！

8、归纳总结：通过协商和讨论，将动物与人类的关系分成不同的类别。理解随着科学技 术的发展，人类对于动物有更加全面的认识，人类对动物的利用也越来越全面。在学生总结的基础上，查漏补缺，全面分析动物与人类生活的关系。适时展示仿生学，激发学生的兴趣。如模仿青蛙的眼睛制成的电子蛙眼，萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑等等。

9、分析讨论、升华提高：当人类的需要与动物的生存发生矛盾的时候，人们应该采取什么样的措施。通过学生的讨论发言，激发其热爱大自然、爱护动物的美好情感。

10、概括小结：动物通过与我们的生活发生各种各样的联系，体现其价值，人类应该感谢动物，珍爱动物。刚 才同学已经发现，随着社会的进步，人类与动物的关系发生改变，从满足生活的基本需要，到成为某些精神的象征，人类文明的进步与科学 的发展都离不开动物。当科学发展到一定时期，人类对动物的利用朝着高效和更加尊重的方式发展，其重要方式之一是利用“生物反应器”产生出人们需要的药物或营养物质。鼓励学生努力学习，学好生物学知识，造福人类。

教学反思：

通过本节教学实践，让我深深的感受到新课程理念的科学性、可行性。兴趣是最好的老师，本节课的教学过程中，通过问题情景的创设导入新课，激发了学生学习的兴趣，调动了学生思维的积极性。并且多处教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，激发的学生的学习兴趣，很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从 学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。

动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识。而且学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关系进行梳理的过程。从学生熟悉或者感兴趣的几种代表动物入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。另外，本节课采用“动物与人类大看台”比较能够调动学生积极性，这样也方便学生理解。高科技发展带来的“仿生学”和“生 物反应器” 就显得顺理成章。组织本节教学的难点是指导学生对资料的加工处理和交流表达交流效果，这需要平时注意锻炼。

八年级生物动物在生物圈中的作用课件

一、教学目标

1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

二、重点和难点

重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。

难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。

2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。

三、课前准备

教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物资料，使用杀虫剂对环境影响的资料。学生：小生态瓶。

四、教学设计思路:

1、教材分析

本章内容是初中生物新教材（人教版）第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章《动物在生物圈中的作用》，课本着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物（如对植物生长发育）的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用。课后通过生物科学技术——动物与仿生的课外阅读补充，拓展了学生的知识视野，让学生了解到动物生活给人类的启迪，科技的发展与动物的活动紧密相关，人类思维的发展离不开动物的影响如仿生学的出现，人们正在模拟人脑功能研制智能化的机器人等。

可见本章内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；与第一章“动物的主要类群”和第二章“动物的运动和行为”构成一个统一的整体，使学生对动物的多样性及其意义的获得较为全面的认识；也为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。教材内容由三部分组成，即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。

2、学情分析

因初二学生的思维模式容易停留在感性认识上，缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对资料的分析尚不够深入，不能结合所学知识主动透彻的分析和总结现有的资料。然而好奇心却强，故教师应采取各种手段激发学生的问题意识，从其学习动机和态度入手，给学生留有独立思考、留有自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变；课堂教学中要多引用资料、，结合运用多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力，从而帮助解决突破教学的重点和难点。

五、课堂小结

通过本章学习，动物在生物圈中有作用有哪些？（以习题的形式进行小结）

教师也可把教材末尾的问题做为课外活动让学生完成。并做好课外记录。这样更能拓展学生的知识与兴趣，培养其自主学习的能力。

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