网上有关“幼儿园小班《蘑菇伞》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班《蘑菇伞》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的幼儿园小班《蘑菇伞》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班《蘑菇伞》教案 篇1

　设计背景

　根据小班年龄段对艺术的初次接触，先从最简单的涂色课开始，由于孩子们对卡通版的蘑菇点点非常喜爱，所以选择了孩子们熟悉的卡通形象。

　活动目标

　1、能够区分不同的颜色。

　2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂色的方法。

　3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　重点难点

　重点：感受涂色的乐趣。

　难点：涂色的要领，不要涂到外边。

　活动准备

　1、不同颜色的油画棒若干，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。

　2、手绘范画。

　活动过程

　一、导入部分：

　1、问题一：今天外面冷不冷呀，为什么这么冷呢？（引出下雨下雪。）

　问题二：雨滴或者雪花落在我们身上，我们感觉怎么样？（引出身上会湿，会感冒。）

　问题三：小朋友们想一想，下雨下雪的时候我们用什么工具挡住雨滴和雪花？（引出打伞的话题。）

　2、教师：我们用自己的手来做一把小雨伞好吗？来，打开我们的小雨伞。

　引出手指谣：小雨伞，真淘气，爱和雨滴做游戏，转一转，嘀嘀嘀，滚一滚，淅沥沥，滚滚转转真有趣！

　注意手指动作要领，注意发音标准。加快语速来调动幼儿情绪。

　二、基础部分：

　1、（出示图一：五颜六色的小雨伞。）

　教师：这是谁的小雨伞，怎么没人要了呢？来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢？

　鼓励幼儿大胆猜测，最后告诉答案，就是我们今天的新朋友蘑菇点点。（出示图二：涂过色的蘑菇点点，很开心的表情）

　问题一：为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。

　问题二：咦，外面下雨了，可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了，他会怎么样啊？

　引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿，会感冒，最后公布答案。（图三：蘑菇点点在雨滴下面，哭泣的表情，身上的点点的颜色被雨水冲掉了）

　问题三：宝贝们，我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办？

　幼儿观察，引出为蘑菇涂色、

　2、教师：将图一打开当范画，给每位幼儿准备油画棒和一张蘑菇。请幼儿为其涂色、

　注意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面、

　注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了、

　注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

　结束部分：

　将好的作品拿出来给其他幼儿观看，点评做的好的地方、

　涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。

　活动延伸：

　教师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服，我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧！

　出示图一当范画（五颜六色的小雨伞）、给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞、

　教学反思

　根据小班孩子年龄特点，我选择了涂色课，由于小班孩子刚开始接触颜色，所以我并不要求他们认识颜色，先学会区分不同的颜色，知道变换颜色去涂、这节美术课我做了以下几点小结：

　一、刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入，孩子们都很感兴趣，但是因为重点在涂色方面，所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练、我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分、而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里，老师的情绪也得到良性的提高、

　二、在出示范画时，由于范画纸张过小，色彩没能充分引起孩子的注意，在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待时间过长、给予孩子说话的机会比较少，应该让孩子有大胆猜测的机会，发散他们的想象力、

　三、在评课当中，发现这几幅范画可以再延伸做成绘本，给孩子更宽的想象空间，充分吸引到孩子、

　四、涂色前就应当告知孩子涂色要领，也不至于孩子随便的涂画，这一活动目标没有很好的体现、

　因为经验尚浅，对幼儿的反应不能很好的应对，活动中的引导不是很到位，在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理，多向有经验的老师学习、

幼儿园小班《蘑菇伞》教案 篇2

　活动目标：

　1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

　2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

　3、发展幼儿的操作能力。

　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　5、感受作品的美感。

　活动准备：

　1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）

　2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）

　3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

　活动过程：

　（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。

　（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）

　1、提问：图上有谁？他们在干什么？

　2、天气怎么样？

　提问：

　（1）呀！一会天气要怎么啦？

　（2）小兔们淋了雨会怎么样？

　（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

　3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

　（三）教师讲解示范撕伞的方法。

　（1）教师着重示范讲解撕伞。

　（2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？

　（四）幼儿操作，教师巡回指导。

　（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。

　（2）幼儿操作，教师注意个别指导。

　（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

　（五）活动评价。

　（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

　（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

　活动延伸：

　（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

　（2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

　活动反思：

　活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。

幼儿园小班《蘑菇伞》教案 篇3

　活动目标：

　1．学会运用多种色彩涂色。

　2．学会用平涂的方法涂色。

　3．能够促使国面干净。

　活动准备：

　1．已画好尚未涂色的蘑菇。

　2．桌布、蜡笔各六份。

　3．“趣味绘画”用纸。

　活动过程：

　1．引入主题

　（1）小朋友，你们知道小白兔最喜欢吃什么东西吗？

　（2）你们见过蘑菇吗？

　2．讲解、示范画。

　（1）小朋友，你们看老师手上拿的是一幅什么画？蘑菇看起来像什么？

　（2）画上有几个蘑菇？几个大的，几个小的？

　（3）这3个蘑菇有颜色吗？

　（4）没有颜色的蘑菇好不好看？我们应该怎么做才能让蘑菇变得漂漂亮亮的。

　（5）小朋友，你们看蘑菇上都有些什么形状？

　（6）我们给这些图形都涂上不同的颜色，把蘑菇变成一个美丽的彩色蘑菇。

　（7）涂色的时候要从上往下涂，把颜色涂均匀。

　（8）涂色的时候要注意，不要涂出黑线外面，把空的地方填满。

　（9）蘑菇是长在直的，小朋友还可以在地上画一些小花小草，也可以画一些小蘑菇来和这3个蘑菇做朋友，让画米得更加漂亮。

　3．幼儿动手作画，教师观察并给予指导。

　（1）向幼儿提出作画的要求。

　①小朋友画画时要小心，不要把颜色涂出黑线。

　②一次拿一种颜色，不能抢别人的，也不可以拿蜡笔来玩。

　（2）对幼儿的个别指导。

　①不要怕画错，大胆的画。

　②多用一些颜色才会使蘑菇更漂亮。

　③给画添一些花草。

　4．点评幼儿作品。

　（1）小朋友都给蘑菇上好色了，老师看见有的小朋友画得很好，用了很多漂亮的颜色，有的小朋友虽然颜色少，但是画得很干净，都没有涂出黑线，还有的小朋友没有按老师的要求画，把画纸画得乱糟糟的，希望小朋友下次能画得更好。

　（2）今天爸爸妈妈来接你们的时候，请小朋友带爸爸妈妈看自己的大蘑菇好吗？

幼儿园小班《蘑菇伞》教案 篇4

　活动目标

　1、熟悉旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲。

　2、在初步学唱的基础上玩音乐游戏。

　3、愿意遵守游戏规则，体验参与音乐游戏的快乐。

　活动准备

　将椅子在教室中间摆成一个圆形。

　活动过程

　学习歌曲《蘑菇伞》，引导幼儿尝试大胆地表现小蚂蚁躲雨的动作。

　1、故事导入：春天来了，小蚂蚁们出去玩，蚂蚁爬，蚂蚁爬，乌云上来，雨快下。轰隆隆，轰隆隆，雷公公追呀追，追来了。

　2、教师范唱，幼儿倾听。

　第一遍～第四遍通过范唱帮助幼儿回忆歌曲内容。

　3、范唱的同时导入游戏。

　—下雨了，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，做一个躲雨的动作吧！

　—蘑菇伞在哪里？我们可以把什么当做蘑菇伞呀（老师）我们在“蘑菇伞”下躲雨吧！

　—请一名幼儿做蘑菇伞，教师表演躲雨的过程，请幼儿观察并讨论：“小蚂蚁“在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作？

　—请几位幼儿做蘑菇伞。其余幼儿做蚂蚁躲雨。

　—帮助幼儿总结：在“快来快来躲雨吧”时要做躲雨的动作。请幼儿练习2—3次。

　4、根据歌词内容玩游戏。

　—教师示范游戏，请幼儿观察游戏是怎么玩的。

　—总结游戏规则：站在“蘑菇伞”的后面，面向圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最后一句的时候，找一把“蘑菇伞”做躲雨的动作。

　—尝试完整地玩一遍游戏，发现在游戏中出现的问题，和幼儿一起讨论解决，强调“蚂蚁”只能躲在一把“伞”下。

　5、幼儿熟悉游戏后增加游戏难度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇伞”，那会发生什么事情呢？教师抽掉一把椅子，有一只“小蚂蚁”将会没有“蘑菇伞”用来躲雨了。幼儿尝试进行游戏。

　6、懂得和小伙伴一起躲雨。

幼儿园小班《蘑菇伞》教案 篇5

　活动目标：

　1.迁移“抢椅子”游戏的经验，学习音乐游戏《蘑菇伞》。

　2.复习音乐《蘑菇伞》，尝试按节奏来打出动作。

　活动准备：

　幼儿围坐成圆形，小兔头饰一个。

　活动过程：

　一、导入活动。

　1.出示小蚂蚁和小蚂蚱的。

　教师提问：谁来啦？蚂蚁和小蚱蚂，它们在唱歌呢，听听它们在唱什么歌？

　2.它们唱得真好听。

　提问：为什么前面部分是没有唱的，而是用说的？

　小结：开始的部分叫做念白，我们可以敲打节奏。

　3.那我们可以做什么动作来打节奏？

　拍腿、跺脚、拍肩。

　师幼一起跟着音乐，根据幼儿的动作打节奏。

　师幼再一次练习，一起边念边打节奏（配班老师在旁用木鱼敲打节奏，隐性示范）

　二、基本部分。

　1.教师提问：它们在唱歌，发生了什么事情?

　突然下雨，打雷啦。

　那它们怎么办呢？

　去蘑菇伞下面躲雨。

　2.小蚂蚁应该怎样躲雨？

　请个别幼儿上前示范。

　让我们一起来跟他学一学。

　3.我们可以用什么东西来做雨伞？

　那小椅子做雨伞。

　那怎样来做躲雨的动作。

　4.你们看看我是怎么做的？

　教师播放音乐，做完整的动作，幼儿坐在椅子上观察。

　刚才念白的部分，我是怎么做的？

　围着圆圈边走边做动作。

　唱到哪里的时候，我做了躲雨的动作？

　躲雨时，应该躲在哪里？（椅子后）

　教师强调：一把蘑菇伞下面只能够躲一只小蚂蚁。

　5.幼儿听音乐，尝试一起做动作。

　再一次的练习，教师纠正幼儿的动作。

　6.来了一只小兔，采走了一把蘑菇伞，怎么办呢？

　幼儿集体学说：“小兔小兔，请把蘑菇伞还给我们吧！”

　7.师幼进行集体游戏“蘑菇伞”。

　三、结束活动。

　今天这个“蘑菇伞”游戏，和我们平时玩的哪个游戏有些类似呢？（抢椅子）

　对啦，这个游戏就是老师从抢椅子游戏中改编而来的，加上了这段好听又有趣的音乐，是不是更好玩了呀？

　那现在让我们回教室，教教其他的小朋友，和他们一起玩这个游戏吧！

幼儿园小班《蘑菇伞》教案 篇6

　设计思路

　在李茹老师的'歌曲作品集中选择了一首关于《蘑菇伞》的音乐，根据这首音乐设计了一节中班游戏化音乐教学活动。这是一首非常富有情趣和想象的歌曲，节奏欢快，旋律优美动听。下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇躲雨，根据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的游戏，没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，雷公公就要来追他，在玩游戏的过程中，幼儿体会歌曲所表达的情趣。

　活动目标

　1、在学会歌曲《蘑菇伞》的基础上，根据歌曲内容迁移“抢椅子”的游戏经验，知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。

　2、通过玩雷公公追小蚂蚁的游戏体会歌曲所表达的情趣。

　3、愿意遵守游戏规则，体验参与音乐游戏的快乐。

　活动准备

　事先将椅子在中间摆放成一个圆形、《蘑菇伞》的音乐、蘑菇伞的道具。

　活动过程

　1、教师带领幼儿跟着《蘑菇伞》的音乐旋律律动进场

　师：我们是一群活泼可爱的小蚂蚁，让我们听着音乐去森林里玩玩吧!

　2、复习歌曲《蘑菇伞》，尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。

　师：《蘑菇伞》这首歌曲昨天我们刚刚学过，让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。

　师：下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?哦，小椅子，现在我们在蘑菇伞下，做一个躲雨的动作吧!

　师：你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作?

　师：请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(教师示范)

　师：是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起来，好，我们站起来，记住哦在唱到最后一句话的时候做躲雨的动作。

　3、根据歌曲内容玩游戏，一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞

　(1)介绍游戏规则。

　师：小蚂蚁要去森林里玩游戏了，请你们坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最后一句的时候，找一把蘑菇伞做躲雨的动作。

　师：听清楚了吗?请你们和我一起来玩这个游戏。

　(2)发现幼儿在游戏中出现的问题及时解决，强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。

　师：马上我们再来玩一次。

　4、抽掉一把蘑菇伞，有一只小蚂蚁没有蘑菇伞，并引出“雷公公”的角色

　(1)师：有一只小兔子采走了一把蘑菇伞，那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑菇伞)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨淋成落汤鸡了，我可不想变成落汤鸡，你们想不想?那要赶快抢到一把蘑菇伞哦。

　(2)开始游戏

　5、玩雷公公追小蚂蚁的游戏

　(1)师：这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞，没有关系的，我要给他一个奖励，什么奖励呢?它可以在圈外跑一圈，你们知道为什么要跑吗?因为被雷公公发现了，它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，你怕不怕，你们看，这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特别的蘑菇伞，赶快把它拿起来顶在头上，雷公公就不能捉你了。

　(2)师：雷公公可以做什么动作呢?

　(3)师：我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。

　(4)师：雷公公应该什么时候追小蚂蚁?音乐结束后，雷公公要马上看到没有躲到伞下的小蚂蚁，赶快去追。

　(5)师：我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏。这一次我来当雷公公。

　(6)请幼儿来当雷公公，我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏吧。

　6、完整进行游戏几遍

　、鼓励

幼儿园小班《蘑菇伞》教案 篇7

　活动目标：

　1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲；

　2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动；

　3.在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“；

　活动准备：

　1．对蚂蚱有一定的认知经验；

　2．曲谱《蘑菇伞》（附）；

　3．椅子数把；活动过程：；1以故事导入，引起

　活动过程：

　1以故事导入，引起幼儿的兴趣

　――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！

　2．教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容

　(1)第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

　――谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？

　(2)第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。

　――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？

　(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟悉歌词内容。

　――刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。

　(4)教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

　――我们刚才还做了哪些动作？

　(5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。

　――这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？

　3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲

　(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

　――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？

　(2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

　――这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？

　(3)教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅

　子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。――谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？

　4．鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲

　――刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？

　(1)请幼儿尝试完整演唱。

　(2)如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

　――有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？

　5．鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏

　――这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！

　――完整游戏1-2遍。

　活动反思：

　这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。

　在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后，教师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

幼儿园中班《小花伞》教案5篇

　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班《小花伞》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班《小花伞》教案1

　 活动名称：

　乐乐熊的小花伞

　 预设目标：

　1、通过观察乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

　2、感受小花伞的用处多。

　 活动准备：

　大图书一本

　 活动过程：

　 一、导入

　1、乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么？

　（在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫）

　2、t：小花伞的用处可真多呀！

　 二、观察故事，理解故事内容

　1、引导宝宝看第二幅

　t：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？做了什么事？（促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作）

　t：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。

　t：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳）

　2、观察第三幅

　t：乐乐熊来到了哪里？（河边）它在想什么呢？（通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。）

　t：（请宝宝们看后面一页）原来乐乐熊要做什么事？它把小花伞当成了什么？

　t：我们也撑伞过河啦！

　3、根据表情，寻找

　t：哇，乐乐熊生气了！请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子？（请幼儿说出页码）你怎么看出来的？（画面上有火的符号，在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”）

　（根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿仔细观察画面）

　t：乐乐熊为什么生气啊？

　t：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

　t：后来又怎么样了呢？（了解画面之间的联系及画面的含义）

　 三、增强体验

　完整欣赏故事。

幼儿园中班《小花伞》教案2

　活动目标：

　1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。

　2、体验音乐活动的快乐。

　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　活动准备：

　多媒体课件、录音带、小花伞一个

　活动过程：

　一、通过情境，引起幼儿兴趣。

　1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……（教师用道具小花伞表演）

　2、歌里唱些什么？

　二、在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。

　1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。

　2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

　三、学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。

　1、雨声（沙沙沙）

　2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。

　3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。

　4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

　四、表演中体验音乐的快乐。

　1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。

　2、歌曲结束时，模拟相互泼水。

　活动反思：

　音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。

幼儿园中班《小花伞》教案3

　活动目标

　1、让幼儿观察各种图案的`伞，认识伞的特点，初步感受伞不同图案的美。

　2、鼓励幼儿大胆想象，装饰漂亮的伞面。

　3、体验装饰伞的快乐、提高幼儿的动手能力。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备

　实物雨伞、课件、伞面、蜡笔、水彩笔、双面胶、即时贴、皱纹纸、海面纸、各种亮片等。

　活动过程

　1、用歌曲《小雨伞》导入活动。

　(1)刚才我们唱的是什么歌?

　(2)下雨的时候我们会用到什么?

　(3)你见过的雨伞是什么样子的?

　2、让幼儿观察实物雨伞。

　(1)引导幼儿观察伞的结构。

　(2)欣赏雨伞的不同图案。

　3、展示课件雨伞。

　这里还有更多漂亮的雨伞，我们一起来看看。

　4、制作小花伞。

　(1)小朋友想不想拥有一把属于自己的漂亮的小雨伞呢?

　(2)展示制作小伞用的材料。

　要怎么装饰这把伞面，才会漂亮呢?

　(3)请个别幼儿来装饰。

　5、幼儿操作，老师巡回指导。

　(1)介绍桌上的装饰材料

　(2)制作完了，将所有材料工具收拾放好。

　6、欣赏评价幼儿的作品。

　教学反思

　《漂亮的小花伞》是节绘画课，目的就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。在进行活动之前，对于这节活动课实际上有两种方案，第一种是教师事先画好伞的形状，让幼儿对伞面进行涂色，第二种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前一种方案着重于用各种材料进行装饰，后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。

　在活动的过程中我发现，有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候，不那么大胆，但是在我的鼓励和指导下，他们很快学会了咋样涂颜色的方法，结果，他们模范我带来的各种各样的雨伞，自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。

　这次的活动是让幼儿亲子画伞，而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动，可以在区角活动中让幼儿尝试。

幼儿园中班《小花伞》教案4

　 活动目标

　1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。

　2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。

　3、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　 活动准备

　1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展欣赏活动，感受各种伞面的装饰美。

　2、彩笔、纸、幼儿操作材料。

　 活动过程

　一、与幼儿谈论花伞导入课题。

　1、提问：我们一起欣赏了许多美丽的伞，请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞，为什么？

　2、个别幼儿在集体面前讲述。

　3、教师小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的.。小朋友想不想也当个设计师，设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗？

　二、出示剪好的各种形状伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。

　三、找几个幼儿在前面试试设计。

　教师小结这几个幼儿伞面设计的特点：首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案；伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。

　四、全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。

　要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。

　五、互相欣赏幼儿作品，教师并进行引导性评价，与幼儿一起起名字。

　六、活动结束，让幼儿把自己的作品放在展览区。

　 活动延伸

　伞面设计好后，用小棒或铅笔当伞柄，用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上，做成小伞，送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。

　 课后评价

　通过实物引领切入主题，幼儿的创作热情比较高涨，大多数孩子把自己的小花伞的伞面设计得的很漂亮，看着他们的作品都开心的拍起了小手。在活动的过程中，我放手让幼儿大胆想象，有的幼儿还设计了几种图案。活动氛围非常活跃。通过这次活动真正让幼儿体验到了创作活动的快乐，进一步加深了鲜艳色彩和图案的美丽，幼儿笔下的小花伞各不相同，真的很美。本次活动的效果还是不错的。

　 活动设计

　我选择幼儿生活中常见的“伞”为活动主题，用实物“伞”把幼儿带到活动的氛围中来，然后我提出问题：“这么漂亮的伞，你知道是怎么做出来的吗？你也想试一试吗？以此激发起幼儿的探究和想创作激情，通过活动让幼儿真正体验到创作活动的快乐。同时通过活动延伸部分，也培养了幼儿的创造能力和动手操作能力。幼儿的情感也得到了升华。

幼儿园中班《小花伞》教案5

　 活动目标

　1、学习不同的花纹，图案有规律地装饰伞面。

　2、鼓励幼儿大胆创作，设计自己喜欢的小花伞。

　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 重点难点

　重点：涂颜色的时候，颜色不配合。

　难点：在雨伞上面画出来图形。

　 活动准备

　1、 幼儿已有装饰画的基础，会用简单的图案装饰服装，帽子等物品。

　2、 和幼儿一起观察不同图案的花伞。

　3、 实物伞若干，彩色铅笔和《幼儿用书·健康，社会与艺术》，画有伞的图案。

　 活动过程

　（一）、导入部分。

　1、欣赏实物伞，重点引导幼儿观察伞面上的花纹和图案。

　教师:“小朋友们，咱们班上有那么多漂亮的小花伞，你最喜欢那一把？它是什么颜色的？上面的图案是什么样的？”

　（二）、展开部分。

　1、请幼儿打开《幼儿用书·健康，社会与艺术》。教师“小朋友，看，这里有什么？”（伞）。“上面有好看的图案吗？”（没有）“有漂亮的颜色吗？”（没有。）“今天老师就请小朋友自己来设计这把雨伞。好吗？”

　2、引导幼儿用图形有规律地进行装饰，也可以用自己喜欢的图案进行装。

　3、幼儿装饰伞面的过程中，教师提醒幼儿注意坐姿和握笔姿势，讲卫生。

　4、活动过程中，表扬积极参与的幼儿，鼓励大胆动手的幼儿。

　（三）结束部分。

　展示及欣赏作品。

　请幼儿互相说一说，雨伞上涂了什么颜色？画了哪些好看的装饰图形？

　 教学反思

　《小花伞》是节绘画课，目的就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。在进行活动之前，对于这节活动课实际上有两种方案，第一种是教师事先画好伞的形状，让幼儿对伞面进行涂色，第二种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前一种方案着重于用各种材料进行装饰，后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。

　在活动的过程中我发现，有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候，不那么大胆，但是在我的鼓励和指导下，他们很快学会了咋样涂颜色的方法，结果，他们模范我带来的各种各样的雨伞，自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。

　这次的活动是让幼儿亲子画伞，而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动，可以在区角活动中让幼儿尝试。

　小百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。 当时被人们称之为“簦”。上至皇帝出行的**罗伞，下至百姓的避雨工具，可以说伞与人们的生活息息相关。受中国文化影响，亚洲许多国家很早就有使用伞的传统，而欧洲至16世纪才开始风靡中国伞。

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