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#教案# 导语《我是什么》是部编版二年级上册语文第2课，是一篇拟人的科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，以朴实而生动的语言，图文并茂地向学生展示了水的变化及其利与害。 考 网准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文

　我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

　我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

　平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

　有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

　小朋友，你们猜猜，我是什么？

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　本文由人民教育出版社小学语文室编写。

篇二部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案1

　教学目标：

　1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。

　2、初读课文，感知课文内容。

　教学重点：认识11个字，会写4个字。

　教学难点：借助语言环境理解词语意思。

　教学策略：

　1、识字：运用卡片引导学生进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合理解词语和运用词语。

　2、写字：指导学生掌握写好左右结构字的写法。

　教学过程：

　一、激趣导入课件出示？

　1、老师为同学们带来一位神秘的老朋友，它是谁呢？（点击课件？）见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗？（4人）

　2、有个小朋友问了这样一个奇怪的问题，（点击课件课题）。怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。

　3、让我们读读课文，找找我是什么（板书课题）

　二、初读课文自学生字词语

　1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想：我是什么。

　2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间互相击掌祝贺，然后坐正。

　三、检查字词进行学法指导

　（一）、汇报

　1、你知道“我”是什么吗？

　过渡：同学们说得真好！看，生字朋友迫不及待的来了。

　2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简单，你行吗？指名读

　飘浮雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害

　3、去拼音读，你还行吗？开火车读

　4、放大词语：

　第一遍：齐读

　第二遍：女生读（与男生比赛读）

　第三遍：男生读

　（二）把词语放在句子里你还会读吗？

　1、课件出示句子，理解“飘浮”

　（1）指名读“升到空中……。漂浮”

　（2）、课件出示句子2：指导停顿读

　（3）、还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有什么不同呢？

　（4）、还有什么会在天空飘浮？什么会在水上漂浮？

　2、在空中飘浮时，我是一朵朵美丽的白云，来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地告诉我们说（出示课件）

　（1）有时候我很温和，有时候我很暴躁。（齐读）

　（2）你能从这句话中找到一组反义词吗？（温和——暴躁）

　（3）你们家里谁脾气温和，谁脾气暴躁？

　（4）你知道文中的“我”温和是什么样吗？看看你就知道了。（出示课件）

　（5）（出示）啊！它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了！

　（6）你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告别吧。（生自由说）

　（7）、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧！

　伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚。

　3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢？

　（1）出示句子：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。（指名读句子）你知道什么是灌溉？

　（2）出示“灌溉”课件，庄稼缺水了，要浇水。

　（3）把词语放回句子中，你一定能读得顺，读得准！课件出示“器”我的长相多有趣，你有什么办法记住“器”？

　预设：

　①、（加一加）：“哭”下加两个口

　②、（编一编）：一只大狗看着四口缸。

　③、（顺口溜）：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口，喜欢电来爱喝油。

　④、巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。

　过渡：可他发起脾气来是什么样？

　4、出示句子——（女生读）有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

　你见过雹子吗？（课件中出现雹子），你看雨字头的字还有它们呢。（课件出示）

　过渡：他暴躁起来还是什么样？

　5、出示句子——（男生读）我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

　强调多音字“没”，“没”还有什么读音？“没有、淹没”做个动作来表示。理解“淹没”。

　6（课件）此时发起了大水，庄稼被——（引读）淹没了。（理解：“淹没”）

　7、（课件）哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被——（引读）冲毁了，理解“冲毁”。

　8、（课件）唉！无情的洪水给人们生活带来是————灾害。

　9、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜！

　课件出示：房子着火了。（灾）

　再说一个字谜猜一猜：（出示）雨天下包子（雹）

　三、律动：读写字歌配乐《天地之间》

　四、写字

　1、出示课件：读一读（指名领读）将生字按结构归类（课件演示），

　2、观察

　（1）出示课件：四个左右结构的字，看到左右结构的字，你会想到什么？（一品二比三定位，四看穿插笔）

　（2）品头论足比较两边笔画定位笔画串门

　3、示范指导：（齐背写字占格口诀）

　（上留天下留地，左右能够神双臂。）

　（1）、指导写：池

　观察三点水的写法：

　①你发现了三点水是怎样写的？（学生说）

　②指导写：看课件

　第一点写在左上格正中间，第二点写在横中线向左一些，第三笔提从左下格中间向下起笔，回锋向上，提尾与第一点成一条线。

　出示口诀：三点水成弧形，上点定位，中点左行，提尾上点一条线。（师板书三点水写法）

　③试临一个三点水。

　④写“也”你要提醒大家注意什么？（学生说）

　⑤两部分要注意什么？（结构紧凑）

　⑥师板书（池）

　⑥临写：临：看一笔写一笔，写第一个字做到看一部分，写一部分，写第二个字，做到默写

　⑦、自评：（第一点写得位置对吗？在下面画一个小圆，第二点的位置向左吗？在小圆画上笑脸的左眼睛、提得位置对吗？在小圆画上笑脸的右眼睛，“也”的占位合适吗？在笑脸上画一张嘴。）同桌互相欣赏一下。（互评）

　（2）、自主观察、写“浮”

　（3）、指导写“冲”

　两点水的点和提在横中线两边对望。

　（4）、自主观察、写“晒”

　五、大家的表现太好了，老师奖励同学们一首小诗，我们一起读一读。

　我是一个小淘气，脾气暴躁就跺脚，

　有时是朵云飘浮，有时雹子打下来。

　冲庄稼、毁房屋，带来灾害可不小。

　小朋友，想办法，发明机器管住我，

　灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。

篇三部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案2

　教学目标：

　1.能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。

　2.通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。

　3.能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。

　教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文

　教学难点：体会作者用词精美

　教学过程：

　一、揭题读题

　1.今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题

　2.如果加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。

　3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。

　二、初读课文

　1.示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；

　b.与同桌一起读读生字，交流下难记的字；

　c.想想“我”到底是什么。

　2.生自学，师巡视。

　3.自学展示：

　a.出示词语，不带拼音生自读，指名读，每行请两名，难读的师领读正音。（温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害）

　b.男女生赛读

　c.开小火车认读其中的生字，请四列。

　4.回答“我”是什么？板书：水

　三、学习课文第1自然段

　1.让我们都做一做水娃娃，一起来变一变他会变成什么呢？指名读，其余仔细听，找找答案，做上记号。指名说板书：云

　2.水娃娃能变成云，真是太神奇了，那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀？读读课文，找到后马上划下来。指名交流，出示第2、3句话，谁来读读书上的句子——还有谁想读？

　3.小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形容，那就是——极小极小

　这些极小极小的点儿（板画）要想连成一片，那得要多少这样的点儿呀？——无数，无数是什么意思呢？指名说

　4.现在谁想读读这两句话？指两三名读

　5.这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云？

　是呀！云还有好多衣服呢！让我们穿上各种衣服吧！（欣赏）

　a.晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”，心情真舒畅

　b.天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“黑衣服”

　c.瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们又换上了“红衣服”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”

　6.让我们穿着这些衣服，来读读书上的兔子。

　自由读，指名读，赛读

　7.当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩，真美，咱们一起美美地读读第1自然段。

　四、学习课文第2自然段

　1、漂浮在天空的云还会变呢！云会变成什么呢？自己先去读读第二段吧！读完后思考这个问题：

　我是云，我会变成（　）、（　）和（　）。指名说，说完整。

　老师根据回答板书：雨，雹子，雪

　2.你是从哪些句子中找到会变成这些雨，雹子，雪的？

　指名读，出示句子。

　3.你想变成什么就读哪一句

　指名读谁能变成雨来读？想变的都起立读

　谁能变成雹子来读？你见过雹子吗？感知，齐读

　谁能变成雪花来读？

　4.听着你们读，老师也想读，仔细听，安静地听我读完最后一个字（故意把三个动词读混）

　指名评议，多媒体强调这三个动词，解析为什么要两相对应。

　5.看来，我们生活中的东西重量不一样，它们掉下来的姿势也不同，所以用的动词也不同，你能用你的声音表示出来吗？

　6.我们又变成了这么多的东西，你能夸夸自己吗？请用上这样的话：有时候我变成了……，有时候我变成……

　7.学了这两个自然段，你一定更了解你自己了，再自己读一读这两个自然段吧，这次要求你能美美地读。看看你是否真的读懂了，大作业本最后一题，独立完成。

　五、书写生字

　1.出示本课要写的四个生字：冲、晒、池、浮，观察生字结构有什么特点（左右结构），说说左右结构的字书写要注意些什么（左窄右宽）。

　2.同桌之间说说你有什么要提醒对方的，指名说，说最容易错的地方。

　3.师范写，讲解注意点：

　浮：右半部分被竖中线对分

　4.生描红临写

二年级上册《我是什么》课文原文

　《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书，由晓澄朗读。本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。下面是我为大家收集的部编版小学语文二上第2课《我是什么》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　我是什么

　我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。

　我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

　平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

　有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

　小朋友，你们猜猜，我是什么?

　《我是什么》教学设计

　教学目标

　1.认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字 ,会写“变”。

　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

　3.了解水的不同形态。

　教学重点

　正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字、词语，会正确书写“变”;了解水的特性。

　教学难点

　理解课文第二、三自然段。

　教学准备

　多媒体课件 生字卡片 相关

　教学时间

　两课时本课为第一课时

　教学过程

　课前玩游戏

　一 、谈话导入，激发兴趣

　1.谈话：这节课曹老师还想把一个神秘的朋友介绍给大家，想认识它吗?(想)它可是个调皮的娃娃，喜欢和大家玩游戏呢，请看老师写课题。

　2.板书课题：我是什么 ，指导读准轻声，读出问的语气。

　3.过渡：通过预习，你猜出它是谁了吗?(水)

　对，就是水娃娃。你们真是会学习的好孩子，提前预习是非常好的学习习惯，能帮助我们早早做好上课的准备。瞧，它来了，(贴水娃娃图)快跟它打个招呼吧!这节课就让水娃娃陪着我们读课文识汉字。来，快把书翻到62页，自己读读课文，把字音读正确，句子读通顺。开始吧!

　二、初读课文，识字认词

　1.学生自由读课文。教师巡视,及时引导鼓励。

　2.过渡:我发现咱们班小朋友书读得特别认真，相信课文一定会读得不错。谁敢第一个站起来读给大家听?

　3.多种形式朗读课文，随文正音，学习生字。师相机评价。

　(1)指名学生读第一自然段，学习生字“傍”。

　①指名读书。

　②指导识记“傍晚”。

　(2)读第二自然段。

　①指名读书，评价。

　②赶快自己练习读两遍，一会儿我们来个比赛!藏在这一段中的词语宝宝，你都认识了吗?来大声叫出它们的名字吧!

　③认读词语。瞧，认字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱们就和它变成好朋友了。给你们最好的奖励——读书!

　(3)读第三自然段。

　①请女生来读第三段。

　②女孩子都喜欢跳舞吧，(出示词语跳舞)一起来读这个词。“舞”是我们要认识的生字。你们瞧——(汉之星出示“舞”的演变)最早的“舞”字就像一个人两手挥动着花枝跳舞的样子，后来加上了“舛”，就是双脚配合双手和着乐曲有节奏的跳跃。这个字看起来很复杂，我们可以边想象跳舞的画面边记这个字，多有趣呀!只要肯动脑筋，记字也会很轻松。

　(4)读第四自然段。女生读得这么起劲儿，男生也来读读吧!

　(5)师读第五自然段。

　4.开火车认读词语，初步感知变化。

　(1)过渡：瞧，就是这一个个可爱的水娃娃，告诉你个小秘密，每个水娃娃的背后都藏着一个词语，如果你能把词语读准，就能送可爱的水娃娃去旅行了。

　(2)认读词语。词语读准了，这一个个的水娃娃都不见了，联系课文，想想它们会变成什么?

　(3)随机板书、贴图：汽、云、雨、雹子、雪。

　(4)用我会变成 ，又会变成 ，还会变成 练习说话。

　三、品读课文，感知变化

　(一)品读第一自然段。

　1.练习用“一……就……”说话。

　好会变的水娃娃!太阳公公出来了，暖洋洋地照着大地，照着池塘，真舒服。咦，水娃娃怎么不见了?你们变成什么了?

　预设一：我变成云了，追问：水娃娃们，你们是一下子就变成云的吗?从课文中找一找。

　预设二：我变成了汽。你是从课文中哪句话知道的?请你来读一读这句话“太阳一晒，我就变成汽。”出示句子，让我们一起来关注这句话，从这句话里你读懂了什么?一……就……这组关联词让我们感受到水变成汽的速度特别快。你会试着用一……就……说句话吗?

　2.过渡：多会说话的小水珠!你们就是先变成汽，再变成无数极小极小的点儿，到空中旅行呢!多得数不清的小水珠就连成一片在空中飘浮做游戏。

　3.学习飘浮。出示飘浮，谁会读? 指名学生读。“飘”和“浮”都是我们这节课要认识的生字，你记住哪个字了?指名学生说。你知道什么能飘起来?小结：原来这个“飘”跟风有关系，所以它的偏旁是“风”。“浮”字你怎样来记?填空区分“飘浮”和“漂浮”。结合偏旁来记字是非常好的识字方法，看偏旁想意思能帮我们分清形声字中的同音字。在今后的学习中你也可以试试这个方法。

　4.学习第四句话。飘浮在空中的云可爱美了，它是怎么打扮自己的?谁来读给大家听?谢谢你带我们领略了美丽的云。

　5.过渡：水变成云之后，还会变成——雨、冰雹、雪。它们又是怎么到地面上来的呢?请小朋友们默读第二自然段，完成这道练习题。

　(二)学习第二自然段。

　1.学生默读第二自然段。

　2.指名学生完成练习。

　3.能不能给它们调换一下位置呢?指名学生回答，相机指导朗读。

　4.小结：瞧，不同的词语带我们不同的想象，我仿佛看见小雨点落下来，小雪花慢慢地飘下来，冰雹打下来了呢。作者用词多准确呀!我们在写话时也要注意准确用词。

　5.指导背诵。能不能试着背一背?瞧，抓住关键词语能帮助我们更轻松地背诵课文呢。

　6.整理，理清关系。

　孩子们，你们看(指板书)：他们之间的关系多密切呀，太阳一晒，水就变成了汽，汽连成片就变成了云，云遇到冷风(板画风)变成雨，雪，冰雹回到地面,又变成了水，水在自然界中就是这样循环变化的。你在生活中看到过水在变吗?

　7.过渡：水可真是个活泼、淘气的'娃娃，不停地变来变去，那它不变的时候，又会在哪儿呢?我们一起到第三段中去寻找它的踪迹吧。

　(三)学习第三自然段。

　1.看，创设情境，指导学生朗读睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌。

　2.过渡：瞧，水娃娃的生活多么丰富、快乐!我们一起来读。

　3.齐读第三自然段。

　4.试着背诵第三自然段。我们一边想象水娃娃的生活画面，一边试着背诵，可以吗?借助画面也可以帮助我们记忆课文。

　四、复习生字，指导书写

　1.复习生字。它们的生活可真有趣!咦，这儿有几个孤单的水娃娃，热心的孩子，让我们送它们回家吧!

　2.教师指导书写“变”。强调左点、右点的写法。

　3.教师范写，学生动笔书写。提醒学生注意写字姿势。

　4.反馈、评价。

　五、课堂小结

　今天这节课，我们通过读书认识了水娃娃，学会了这么多生字，小朋友们真能干。把大拇指送给自己吧!这就是学习的乐趣。其实水不仅外形会变，连脾气也爱变呢，我们下节课再来学习。

　《我是什么》说课稿

　说教材

　《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

　说理念

　本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

　依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。

　说目标

　1、学会10个生字，会认6个生字。

　2、能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

　3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。

　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学重难点：了解水的三态变化。

　说教法

　低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：

　1、直观演示法：

　通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

　2、多媒体辅助教学法：

　这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。

　3、鼓励欣赏法：

　在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

　说学法

　1、自主学习法。

　2、合作学习法：

　在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

　说教学

　在此基础上，第一课时充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学习方式研读全文。

　一、巧设悬念，初步感知

　由师生互相介绍自己，引出“我们每个人都知道自己是谁，可是有个小朋友却不知道自己是谁，我们帮他猜猜好吗”？此时，学生的注意力高度地集中，迫切地想知道谜底。紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。

　二、通读全文，整体感知

　1、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

　2、你喜欢这篇课文吗？将你最感兴趣的自然段多读几遍。

　3、全班交流，教师随机指导认读生字、新词。

　此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。

　三、师生合作，小组研读全文

　1、请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案必须在书上。

　2、学生自由读课文，准备问题。

　3、小组交流问题：

　学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。

　4、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导：

　教师通过本课的三种教法，对学生进行词句训练。如：利用直观演示法理解关联词“一……就……”；利用多媒体辅助教学法区别“落下来、打下来、飘下来”，理解“暴躁”等词语；通过想象和联系生活实际，学会用“温和”说话。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细；如果你的声音再大一点就更好了。

　在这一环节中，从始至终教师在一步一步引导学生学会知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。

　5、梳理全文，完善板书。

　6、学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。

　此环节，教师并不急于回答学生的问题，而是将问题延伸到课外，并教给学生寻找答案的方法，达到再探新疑的目的。

　四、扩展练习

　出示三项作业，学生任选其一。

　1、你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。

　2、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

　3、说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？

　学生在学习上是有所差异的，此选择性作业涉及到“说”、“写”、“收集”三方面，学生可根据自己的喜好进行选择。

　说效果

　按照上述教学方法施教，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。

小学二年级语文上册《我是什么》原文、知识点及教案

《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。下面给大家整理了人教版二年级上册《我是什么》课文原文，欢迎阅读!

人教版二年级上册《我是什么》课文原文

我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。

我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？

人教版二年级上册《我是什么》教案

设计理念：

低年级要重视学生朗读能力的培养，教学中应把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段。因此本课设计，根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

教学目的：

(第二课时)

1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。

教学重难点：

指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。

教学准备：动画课件

教学流程设计：

一、动画激趣，导入新课。

1、课件激趣：

孩子们，你们看过西游记吗?里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强!今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：(课件出示)……

2、引出并板书课题 “14我是什么”，学生齐读课题。

孩子们，这能难倒我们吗!请打开书，自由朗读课文，看看这位魔术师到底是谁?

设计理念：此环节设计从学生喜爱看的《西游记》中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水”比喻成魔术师调动了学生探究的欲望，激发了学生学习的兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读，学生边听边思考：我是什么?

2、指名汇报：我是什么，并说说自己的理由。(我是水)

设计理念：通过泛读，学生交流，让孩子对课文有个初步的认识，简单了解水的多种表现形式，同时锻炼了孩子们的语言概括能力，更为下面的`文本感悟，朗读指导埋下伏笔。

三、朗读理解，感悟难点。

过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情欣赏“魔术师”精彩的表演!

1、"我会变"

(1)同桌齐读，想想：我都变成了什么?

(2)反馈交流，指导朗读。

(预设如下：)

A、理解"飘浮""冰雹"，用"有时候……有时候……"说话

B、抓动作"落""打""飘"体会用词精当。

C、课件展示：("水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程"的动画)

D、结合课件指导朗读。

你最喜欢它变成什么呢?读给大家听(个人读、评价、练读、个人读。)

E、生活想像：我还会变成什么?

2、"我的家""我的活动"(师范读第三自然段，生闭眼想象。)

(1)你看到了什么?

(2)激趣，(课件出示图：A、平静的池水;B、缓缓流淌的小溪;C、奔腾的江河;D、波涛汹涌的大海;广阔无垠的大海。)指导朗读、指名读。

(3)教师范读，学生练读。读出"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"时的不同语气

3、"我的脾气"(预设内容，顺序不固定。)

(1)联系"水"做过的好事和坏事，理解"温和"和"暴躁"两个词语。

(2)课件出示灌溉田地的，理解"灌溉"。

(3)(课件)此时发起了大水，把庄稼淹没了，理解"淹没";大水又来到了一座座房屋前，冲毁了它们，理解"冲毁"。

(4)指导朗读。(注意读出水的"温和"和"暴躁"。)

设计意图：低年级语文教学应重点放在朗读上。因此该环节的设计，主要是根据低段课标“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”这一要求，我通过对重点词句的品析，多种形式的朗读，把学生的朗读训练落到实处，并辅以多媒体的配合，让学生在不同的朗读体会和比较中，慢慢感受到朗读的技巧，学会朗读，以此提高朗读能力，。

四、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。

1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢?

2、小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗?

(比如：，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。)

3、现身说法，自我介绍

同学们，孙悟空看你们那么聪明，他也来凑热闹了，他拔出一根毫毛，吹了一口气，把你们全变成了水，要你们再向听课的教师和同学介绍自己，看谁最了解自己?

设计意图：此环节的设计主要联系生活实际来引领孩子们感悟水的作用，水与人类的密切关系，增强环保意识。通过现身说法，让孩子把优美的文字背诵积累下来，日积月累，以此提高语文素养。

五、谈话小结，布置作业 。

今天，我们结识了"水"这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。

板书设计：(略)

#二年级# 导语《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。以下是 整理的（小学二年级语文上册《我是什么》原文、知识点及教案），希望帮助到您。

小学二年级语文上册《我是什么》原文

　我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

　我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

　平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

　有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

　小朋友，你们猜猜，我是什么？

小学二年级语文上册《我是什么》知识点

　字：晒、汽、袍、管、碰、硬、坏

　词：太阳、无数、飘浮、傍晚、水珠、睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、温和、暴躁、灌溉、庄稼、冲毁、灾害

　重点句子：

　1、我会变。太阳一晒，我就变成汽。

　2、我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

　3、有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

　4、我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

　中心思想：

　《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。让水尽量多做好事，少做坏事~

　学到的知识：

　通过学习本篇文章，我们可以学习到水有很多种形态，有雨、霜、冰、露珠、雾等等的形态，而且水不仅可以灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，也可以淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

　重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。

　难点：本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处，人们应该怎样更好的利用水即人类和水的联系。

小学二年级语文上册《我是什么》教案

　第一课时

　一、导入新课：

　同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。

　二、师范读课文。猜猜我是什么。

　三、初读课文，学习生字。

　1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

　2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

　3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

　4、同桌学习我会认的字。

　A、读出生字，要求字音准确。

　B、互相说说是怎么记住生字的。

　5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

　6、交流怎么记住生字的方法。

　7、用生字组词，看谁组得多。

　8、自读生字，边读边记。

　9、开火车检测生字。

　四、我会读。

　漂浮、灌溉、灾害

　机器、电器、乐器

　冲毁、毁坏、毁灭

　暴躁、风暴、暴风雪

　五、学习我会写的字。

　1、齐读生字。

　2、给生字组词。

　3、用学过的方法记字。

　4、描红练习。

　六、作业：

　1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

　2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。

　第二课时

　一、引入新课：

　同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）

　二、作业反馈。

　1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？

　2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

　三、讲读课文。

　1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

　2、齐读第四自然段。

　指导朗读，读出水的特点。

　既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。

　3、课件展示：

　水——汽——云——雨（雹子、雪）

　4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

　5、讲读第一自然段。

　自读第一自然段，你读懂了什么？

　水——云（白云、乌云）

　指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。

　6、讲读第二自然段。

　云——雨或雹子或雪

　7、齐读一、二自然段。

　课件展示，一、二自然段的整个过程。

　8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

　四、选择自己喜欢的部分来读并背诵

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