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导读所谓教学设计，其实就是进行教案的编写，在教师资格证面试和笔试中都有涉及，教案是教师上课的依据，也是课程进行的参考，所以做好教案就显得尤为重要的，需要分四个部分进行，分别是教学目标、教学重难点、教学课程和板书设计，下面给大家带来的是小学音乐教师资格证教学设计：《放马山歌》，一起来看看吧。
一、教学目标
情感态度价值观
在学唱《放马山歌》中，学生能够了解民歌特点，产生对祖国的热爱之情。
过程与方法
运用视听结合法、合作探究的方法学唱歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
知识与技能
学生能够用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，掌握衬词的唱法。
二、教学重难点
重点
学生能够用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》。
难点
掌握衬词的唱法。
三、教学过程
(一)新课导入
采用多媒体导入法。
请学生通过多媒体聆听、观看一组民歌和风情，提问：同学们这是哪里的风景?这首歌曲是哪里的?
学生自由回答，老师总结：这是云南优美的风景，洱海、玉龙雪山、丽江古城等，这首歌曲是云南的《放马山歌》。
导入新课——《放马山歌》。
(二)新课教授
1.初步感知
(1)多媒体播放歌曲《放马山歌》，在听的同时感受歌曲的情绪、速度。欣赏完歌曲后，请同学们说出这首歌曲表现了什么样的情绪，速度有什么变化?(情绪：欢快的，速度：中速)
(2)老师介绍云南风俗
云南是我国少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南的民族风情在全国最为多姿多彩，最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗牛节。
2.深入学习
(1)老师对歌曲简介
这首《放马山歌》是流传于云南的一首著名的山歌，从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”，音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
(2)老师弹琴，学生跟着老师哼唱歌曲，老师提问：歌曲的音乐特色是怎样的?学生回答，老师总结：如衬词“呜噜噜的”“呦哦”。
(3)老师带领学生视唱歌谱。
(4)教师示范朗读，提示学生就衬词怎么演唱，学生按节奏朗读歌词并学习衬词的演唱。老师带领学生演唱歌曲重点指导“哟哦”的唱法。(老师教学生用挥鞭的姿势体验吆喝的感觉)
(5)老师唱歌词，学生唱衬词，在演唱时老师强调附点音符的时值，连音处要流畅。
(6)老师弹琴完整演唱第一段歌词，学生自主随琴学唱第二、三段歌词，学习音乐记号“延音记号”的演唱方式。
(7)用欢快、高亢的声音集体完整演唱歌曲。
(三)拓展延伸
在拓展延伸环节，播放阎维文演唱的《放马山歌》，然后带领学生用声势边唱边做捻指、拍手、拍腿、跺脚，以小组为单位，分四小组，并且请一组学生进行展示，接着对学生进行鼓励，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
(四)小结作业
师生共同总结：通过学习云南民歌《放马山歌》，感受和了解云南劳动人民的热情与奔放。
作业：课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?
四、板书设计(略)
以上就是小学音乐教师资格证教学设计：《放马山歌》，上面的四个部分都是教学的重点，缺一不可，更多小学教师资格证报考指南，欢迎大家持续关注!
法国斗牛犬聪明吗
《书戴嵩画牛》评课优缺点如下：
一、《书戴嵩画牛》评课优点 :
1、教学设计流畅。首先是通读字音，然后是翻译全文，之后是强调人物关系，围绕《斗牛图》强调了两个主要人物对待斗牛图的态度，之后弓|导学生发现文章中的趣味性，最后引导学生展开想象，讲故事。教学内容层层递进，步步深入，由浅入深，教学设计很流畅。
2、课件设计精美。X老师出示了两张不同的《斗牛图》, 分别对应了文中的”掉尾而斗”和“尾搐入两股间”，将文字、整合起来，紧紧抓住学生的注意力，牢牢锁住学生的目光，让学生整堂课都完全投入，给了学生更多的想象空间。
3、注重与学生的交流。在翻译文章时，采用让学生自己提出难点，其他学生帮助解答的形式，引导学生通过交流解决问题，真正做到了”学生是课堂的主人”。
4、评价语丰富。如“字字清晰，声声入耳”、“这位女生你很勇敢。 ”“真是个爱书画的杜处士啊！"这些评价语亲切自然，体现了X老师扎实的教学功底。
5、引导学生读写结合，展开联想，用自己的话讲故事，让学生将课堂与生活相结合，实现语文工具性与人文性的统一特点。 这不仅延伸了课堂，让学生在表达过程中加深对课文内容的理解，而且拓展了学生的思维，促进对课文语言的积累、使理解和表达，思考和表达获得双赢。
二 、《书戴嵩画牛》评课缺点 :
在本课中，板书还是粗糙，不能完美地展示文中的细节部分。对于一些重点易考的字词没有通过板书体现出来，不能使学生一目了然。
小学六年级美术下册教案《绣在服装上的故事》两篇
法国斗牛犬的智商排在世界第58位，处于中等偏下水平，从这方面看它们并不聪明。但是只要主人教学到位，所有的狗狗都能学到本领。它们还比较贪吃，主人可以利用这个来诱导法斗进行训练。 法国斗牛犬聪明吗
单从智商方面来讲，法国斗牛犬的并不高，它们的只是排名58位，属于中等偏下的水平。但是法国斗牛犬聪明吗也不能只看智商，智商只是一个参考而已。
虽然智商数值对狗狗聪明有一定的影响，训练所花的时间会比较长。但只要主人付出足够的耐心与精力，一样能够让法斗学到很多东西。
训练这个事情，要反复重复去引导狗狗，它要做主人说的那个的动作的时候，利用它贪吃的缺点，马上给予食物作为奖励，这样狗狗就会记得。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
篇一
各位评委老师大家好：我说课的内容是人民美术出版社出版的六年级美术下册《绣在衣服上的故事》
一、对教材的分析：（对教学内容的分析）
（一）苗族服饰可谓是我国少数民族极具特色的服饰。本节课就是通过对苗族服
饰的欣赏与学习来了解苗族服饰文化的内涵，并能通过本节课的学习了解苗族服饰上图案的寓意。也通过本节课对苗族刺绣的学习，培养同学们对非物质文化遗产的保护的关键和意识。
（二）教学目标：
1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解民族服饰上的图案寓意。
2、通过本节课的学习使学生了解苗族的历史、文化、习俗
3、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪。
（三）教学重点、难点：
使学生通过本节课的学习，进一步认识苗族特殊的历史文化、习俗，进一步了解苗族服饰的刺绣图案的寓意和传说，并能够自己讲解民族服饰图案上的寓意，从而培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪。
二、教法：
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以学生尝试教学法为主。为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。同时在教学环节中穿插着的欣赏和寓言传说故事的讲解，让学生在轻松、愉快的环境中学习并掌握知识，做到寓教于乐。为了增强学生的学习兴趣，在课前准备充分的精美并配以寓言故事，以加强学生更好的去学习和了解。
三、学法：
在教学活动中教师通过引导、讲述，让学生认识和了解苗族服饰、历史、文化。并通过的欣赏和寓言故事的讲解，培养学生对民族服饰的热爱，培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪。
四、教学过程：
1、进入情景，首先提问学生都喜欢哪些民族。调动学生对接下来要学习内容的兴趣。用提问的方式导入教学，引起学生的注意。
2、苗族先民不断*迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。在中华民族的大家庭中，苗族是历史最古远的成员之一。苗族传统节日以花山节最为隆重，一般在每年农历正月初二、初三、初四这几天举行。节日期间，开展到爬杆传统体育活动，热闹异常；青年男女以对歌择偶，歌声起伏。花山节，是一个充满着爱情、幸福、欢乐、吉祥的节日。苗族的人生礼仪，仍保留传统仪式。苗族说亲 、苗族跪拜礼 、苗族娶亲过五关等民俗，独具地方民族特色。还有苗族传统的吃新节在秋千上谈情说爱是吃新节里的一大特色。
当日，苗族同胞在茂密森林的芦笙堂，在祭奠仪式完后，举行了斗牛、抢新娘、拔河、跳芦笙舞等丰富多彩的民族节庆活动，晚上，岜沙苗寨聚村招友，喝酒祝福稻谷获得好收成。
3、接下来引入苗族服饰，表明今天先以苗族服饰为例给大家介绍我国少数民族服饰特点，尤其是苗族服饰中的刺绣文化为核心来为大家讲解我国极具特色的民族服饰文化，并通过课前准备的来让学生在原本的基础上有进一步了解。
苗族服饰从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，穿插使用其他的工艺手法，从而使这些服饰图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民族艺术特色。从内容上看，服饰图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象，所以，这些形象记录被专家学者称为穿在身上的史诗。从造型上看，采用中国传统的线描式或近乎线描式的、以单线为纹样轮廓的造型手法。从制作技艺看，服饰发展的五种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在黔东南苗族服饰中均有范例，历史层级关系清晰，堪称服饰制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。盛装，为节日礼宾和婚嫁时穿着的服装，繁复华丽，集中体现苗族服饰的艺术水平。便装，样式比盛装样式素静、简洁，用料少，费工少，供日常穿着之用。
5、其实每一个刺绣图案都会有一个寓意或传说，下面我们便来简单介绍关于苗族刺绣的故事。
通过让大家欣赏百鸟衣的刺绣，来给学生引出关于百鸟衣背后神秘的传说故事。
百鸟衣是苗家人不老的传说。百鸟衣主要指女装，由上衣和裙子组成，布料由苗胞自纺自染自织，上衣为蓝紫色，裙子由里面的百褶裙和外层的彩条组成。每件裙子有16到18根彩条，每根彩条上绣满花鸟等图案，上面还嵌着用白鸟绒毛做成的绒球，上衣的肩、背、袖上用手工绣着龙凤图案。
关于百鸟衣在杆洞苗乡有一个美丽的传说。相传二百多年前，在杆洞苗乡有个山主占山为王，欺压百姓，苗民赖以为生的土地都被他霸占了去，就在这时，有个叫哥红的青年人带领大家同山主展开了一场殊死搏斗，赶走了山主，从此杆洞的苗胞过上的自由自在的生活，哥红也被大家推荐为苗王。哥红有个美丽的妃子，心灵手巧。
她用百鸟的羽毛缝制成美丽的百鸟衣，逢年过节时穿着去跳踩堂舞。她走到哪里，就如同天边飞来一群美丽的小鸟。大家都认为这种衣服是吉祥美丽的象征，于是竞相效仿，便形成了杆洞苗胞特有的服饰，一直流传至今。
百鸟衣是苗族一个支系的服饰，于苗族人对鸟的崇拜。苗族祖先在迁徙过程中以及定居下来后，会到山中猎取各种鸟，感谢鸟给他们带来食物，对鸟的崇拜由此而生。不仅把鸟变成图案绣在衣服上，还会把各种羽毛装饰在衣服的下摆。他们用百鸟衣把自己装扮成鸟的样式，以表达对祖先的追念。如此一来让同学们来进一步了解苗族服饰文化更深一层的东西。
6、通过让学生欣赏关于蝴蝶的刺绣，引出关于蝴蝶妈妈的故事。
几乎每一个刺绣图案纹样都有一个来历或传说，这是对是苗族历史与生活的展示。古藏衣上刺绣的蝴蝶纹，是苗族纹饰中最常见和最重要的装饰文化，除了蝴蝶纹绚丽的因素外，还与苗族一个家喻户晓的神话传说蝴蝶妈妈相关。
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