通识教育是跨越具体学科专业的
基础性、贯通性、通才型、宽厚式的
教育方式
北京师范大学长期耕耘
通识教育课程体系建设
为学生的完整人格、广阔兴趣、
世界视野提供了有效的培养方式
其中经过师生推荐、专业评定凝练而来的
通识核心课程
已建设并认定94门
2022-2023年春季学期我校共开设45门通识核心课
包括家国情怀与价值理想模块4门
国际视野与文明对话模块1门
经典研读与文化传承模块11门
数理基础与科学素养模块13门
艺术鉴赏与审美体验模块7门
社会发展与公民责任模块9门
快来浏览相关介绍，不要错过这些“宝藏课程”！
1
家国情怀与价值理想
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中国近现代史纲要
任课教师
姜威、赵朝峰、吕晓莉、王峰、穆阿妮、吴起民等
开课院系
马克思主义学院
“中国近现代史纲要”是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一。通过本课程的学习，认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。
新时代中国特色社会主义思想概论
任课教师
张润枝、袁红、冯留建、李娟、金梦、刘琦等
开课院系
马克思主义学院
课程以马克思主义中国化的最新理论成果——新时代中国特色社会主义思想为授课内容，要求学生在先修“马克思主义基本原理”“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等相关课程的基础上，认识世情、国情、党情，全面、准确、系统掌握新时代中国特色社会主义思想，理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。
女子形体
任课教师
姚明焰、韩青、何可欣、唐东辉、侯莉娟、甄志平、宋湘勤、张靓、何莉、廖辉帆、王晶、刘一、李翠含、缑小燕等
开课院系
体育与运动学院
女子形体是根据我校的培养目标和学生身心发展特点，为全校本科不同专业背景的女生开设的必选课程。该课程通过基础理论的讲解、动作示范以及分析等方法，课内外结合，使学生掌握形体训练的基础理论、原理和方法，形成良好的身体姿态，提高协调性、韵律感和表现力，使体态端庄、气质高雅，富于青春活力。
男子健美
任课教师
赵歌、曹庆雷、宫美凤、郑桂海、纪仲秋、刘爽、裴嘉文、张繁等
开课院系
体育与运动学院
男子健美课程面向全校本科不同专业背景的男生开设。该课程通过集体授课的形式，采用教师教授、学生练习和小组考核的方式进行。旨在全面提高学生身体健康水平的基础上，使男生体格健壮、英姿勃发，富于青春活力。
2
国际视野与文明对话
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学术英语读写
任课教师
樊英波、师曼、吴萍、杨舒、连美丽、谭思坦、邵名莉、刘国庆、李彦铭、李航、贾志梅、杨庆云、叶敏、Eric Robert Howald等
开课院系
外国语言文学学院
学术英语读写课是大学英语课程群的重要组成部分，是为全校非英语专业本科生第二学年第二学期开设的英语基础必修课程。学生可以自主选择中外教任课教师。课程采用灵活多变的授课方式，包括翻转课堂、展示、辩论等。在授课内容上，包括四大模块：基础英语写作意识培养模块；说明文读写模块；议论文读写模块；概要写作模块。在授课重点上，本课程注重语言输入和输出的有效结合。语言输入包括引领学生对各种英语学术语篇进行思辨性阅读赏析，辅以配套的TED等材料。语言输出涵盖口头和笔头产出两个维度，口头产出包括热点话题分组辩论及小组调查课堂展示等；笔头产出包括说明文、议论文的多稿写作以及翻转课堂形式的概要写作。
3
经典研读与文化传承
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明清小说选读
任课教师
李小龙
开课院系
文学院
中国古典小说是中国叙事智慧的体现，也是中华文化的载体，今天仍活跃在各种艺术形式中，如电视、电影、动漫、游戏等等，在中国社会中产生着广泛而深远的文化影响，当然，这些形式都无法取代原作的魅力。因此，本课程拟选择和讲析明清时期最为重要的小说作品，指导学生深入阅读和理解，从而接受中国小说的叙事智慧，用中国叙事传统的标准来判断中国的小说作品，由此更进一步加深对中华传统文化的理解与体认。
神话学
任课教师
杨利慧
开课院系
文学院
带领学生巡览丰富而广袤的神话世界，了解研究神话的理论视角和方法；提升学生的人文科学素养，完善其知识结构，深化学生对于人类文化创造力的认识；传播中国的神话精神，形塑学生积极向上的世界观。
西方人文经典选读
任课教师
张源
开课院系
文学院
本课程将带领学生选读西方自古希腊罗马至文艺复兴时期具有世界影响的人文经典著作，包括一堂导语与三个课程单元：（一）灿烂古希腊-辉煌古罗马，（二）“黑暗”中世纪，（三）光芒万丈-文艺复兴。每一讲将围绕该时段的代表性人物及其著作展开，阅读材料以原典为主，辅以少量传注及阐释研究文本。
《史记》选读
任课教师
刘全志
开课院系
文学院
本课程的教学内容共分为八个专题，选读《史记》精华文章，以点带面，引导学生阅读《史记》整本书。同时，本课程综合性强，选修者需要具有基本的古代汉语、古代历史和古代文学常识，教学过程的具体实施重在突出师生互动的重要性和有效性，十分强调选修学生阅读《史记》的积极性和主动性。
元明清戏曲选读
任课教师
莎日娜
开课院系
文学院
课程的教学目标主要是阅读、研究与传承。通过学习，阅读优秀的元明清戏曲文学作品，掌握中国戏曲史的基本发展线索，学会运用专业知识解读重要的戏曲作品；运用语言学、文化学、社会学、戏剧学、心理学等理论方法分析重要的戏曲作家和戏曲流派。
中华文明（近现代部分）
任课教师
刘芳
开课院系
历史学院
本课程设计了九个专题：全球视野下的中华近现代文明、近代早期的内外战争与资本主义的发展、外患的加剧与近代中国的改革、帝制的自救与覆亡：从旧民主主义革命走向新民主主义革命、国民革命与北伐、国共内战与民族危机、抗日战争与民族复兴、两种命运的决战、社会主义制度的确立与建设事业的开展，从不同角度和不同层面展现和发掘中华近现代文明的发展演变、历史风貌，突破文史哲的学科壁垒，认真发掘全球化视野下的中华近现代文明和社会历史信息，重在创新，力求有所突破。
美学与文化
任课教师
刘成纪
开课院系
哲学学院
课程首先阐明传统美学问题如何转换为审美文化问题，然后对艺术与真理，复制与戏仿、艺术与技术、视觉文化与图像等问题作理论分析。最后研究当代城市公共艺术、景观社会、图像时代等问题。通过本课程的学习，培养学生对当代审美文化发生背景的认识，有效把握当代审美文化的结构形态和精神实质。具备良好的专业素养，获得以美学介入审美文化研究的能力。
逻辑学
任课教师
郭佳宏
开课院系
哲学学院
通过由易到难的层级强化训练，使学生了解和掌握逻辑学（包括现代形式逻辑以及逻辑史）的基本内容和基本技能，并同时能运用正确合理的思维方式去解决生活中和其他相关学科（比如数学、计算机科学、人工智能以及法律或教育学）中的各类问题。
通过案例展示和分析、课堂练习和讨论、课后作业等形式逐渐加深学生对课程理论中核心概念和思想的理解和应用能力，比如如何辨识生活中有效推理和无效推理、如何进行正确论证、如何识别并反驳谬误和诡辩等。培养学生严谨、求实、遵守规则的科学精神，力图使他们能够合理且有效地进行思考，做到正确、准确且有条理地表述思想；同时培养和强调在理性基础上的创造性。
哲学入门
任课教师
沈湘平
开课院系
哲学学院
课程在探讨哲学的诞生、哲学与智慧、哲学与时代，哲学与思维、哲学与文明、哲学与民族、哲学的基本问与派别的基础上，分世界观与本体论、认识论与知识论、历史观与历史哲学、价值观与价值哲学、人性论与人的哲学等部分，介绍哲学的基本内容及其最新进展、前沿问题。
老庄哲学与生命智慧
任课教师
蒋丽梅
开课院系
哲学学院
本课程导读《老子》和《庄子》文本及其哲学思想，通过专题性的讨论帮助学生在了解老庄的基本概念、范畴、思维方法和思想影响的基础上，引导学生以同情之了解关切老庄的时代问题和他们的生命处境，并反思老庄在知识、情感、德性、生死、无为等问题上的思考，促进学生从人生、身体、修养、超越等多个层面关注生命智慧。
英语短篇小说
任课教师
谢雅卿
开课院系
外国语言文学学院
本课程共十六讲，涉及8位十九世纪末至二十世纪著名作家的8部作品。作品涉及不同题材、体裁、风格流派，从多个侧面展现英语的社会、文化和历史。课程还将融入与短篇小说相关的阅读理论和方法。此外，延伸阅读将贯穿整个学期，根据所学单元内容，从主题、文体、文化延伸，提供3-5个相关故事或阅读材料，供学生课外阅读，扩大课程容量，每个学生在学期内要求完成近500页的阅读量（课堂内外），以提高对文学作品的感悟力和对英语语言的敏感性。
4
数理基础与科学素养
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统计学导论A
任课教师
金蛟、段小刚
开课院系
统计学院
本课程概要介绍统计学的思维方式、基本的统计思想与方法，使同学对于统计学有一个初步的了解，体会统计学的理论与应用价值，提升统计学创新研究能力。本课程将R语言融入教学过程：利用其统计计算功能减轻教学推导和计算负担，以便把主要精力集中于方法原理的理解；利用其随机模拟供能帮助学习者了解随机现象的特征，理解统计方法的原理，体会统计分析结果的内涵。
基础物理BⅡ
任课教师
吴新天、高有辉、章梅、张英、熊刚、孙刚
开课院系
物理学系
物理学为自然科学提供了理论基础，是当代科学技术产生、发展和应用的重要支柱。以物理学基础为内容的基础物理课程是高等学校理工科各专业学生一门十分重要的通识性必修课。本课程传授理工科学生必需的物理基础知识。通过本课程的学习，使学生较全面系统地获得物质世界中最普遍、最基本的运动形式及其规律的知识，培养学生的科学思想和研究方法，使学生在科学实验、逻辑思维和分析解决问题的能力等方面都得到基本而系统的训练，为后续专业课程的学习奠定必需的基础。课程内容包括力学、热学、波动光学、电磁学、量子物理学基础方面的基本概念、基本理论和基本运算技能。
从爱因斯坦到霍金的宇宙
任课教师
张宏宝
开课院系
物理学系
课程教学旨在以深入浅出的科普方式，让学生尽快了解20世纪物理学两大激动人心的革命性理论相对论与量子论的核心内涵，及其在当下研究前沿中的进展状况，以此来提升学生的科学修养，开阔学生的眼界。与此同时，也期望通过教学能激发北师大物理学系低年级学生的学习兴趣，为其后续更加深入专门的学习相关理论建立一个很好的起点。
复杂性思维
任课教师
张江
开课院系
系统科学学院
课程把包括生命诞生、疾病传播、人群聚集、城市发展、网络社交、公司兴衰在内的诸多课题融为一体，带给学生理解世界的新洞见。
在本课程中使用一套“复杂性阶梯”的框架串联起众多复杂性科学概念，包括混沌、秩序、自催化网络、涌现、混沌边缘、热力学第二定律、分形、网络、自指等等。
化学基础实验I
任课教师
方维海、申林、孙豪岭、李文华、李晓宏、
方遒、陈雪波、刘楠、赵云岺、魏朔、
呼凤琴、张洋、李治、李晨阳、节家龙等
开课院系
化学学院
化学基础实验I是化学专业本科生的必修基础实验课，与化学相关专业按学科要求必修或选修。主要内容为无机化合物分离、提纯、制备和表征、元素性质实验以及基本物理化学常数的测定，目的是提高学生的基本实验技能，规范学生的实验操作，培养学生的科学研究能力和创新意识。
太空漫游•星际迷航
任课教师
李庆康
开课院系
天文系
本课程基于天文学发展基本脉络，结合最新的天文和航天进展，配合使用精彩的图片和，从宇宙旅行者的角度，带领学生遨游太空，分专题介绍宇宙大家庭。丰富科学知识，训练科学思维，培养科学精神，开阔视野，破除迷信，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
GIS在自然科学中的应用
任课教师
蒋玲梅、刘志刚、谢东辉、张卓栋
开课院系
地理科学学部
地理信息系统（Geographic Information System, GIS）是对地理空间信息进行描述、采集、处理、存储、管理、分析和应用的一门交叉学科。本课程立足于自然科学的前沿进展，培养学生利用GIS解决实际问题的能力,提升各专业学生的空间思维能力。
本课程以课堂授课和上机实习相结合的方式来加深对空间思维和GIS空间应用的理解。通过本课程的学习，使同学们掌握GIS的基本原理和技术操作，能熟练运用GIS解决自然科学以及各自专业领域中涉及到的空间分析问题。
GIS在社会科学中的应用
任课教师
董卫华、张华、程杨、戴特奇
开课院系
地理科学学部
“GIS在社会科学中的应用”是有关社会科学数据空间化、定量统计分析、制图可视化等方面的应用。空间化的新社会科学（如经济学、语言历史、社会学特别是犯罪学、公共卫生和规划）尤其是离不开地理信息系统 (GIS) 方法的应用，因为GIS在整合、分析各种数据尤其是空间数据方面有独特优势。GIS社会科学中的应用，是融合地理学、认知心理学、教育学等多学科理论与方法的体现。在高等学校开设GIS在社会科学领域应用的课程，目的是培养学生交叉学科知识，提升各专业学生空间素养。
生命的奥秘
任课教师
李森
开课院系
生命科学学院
本课程向学生介绍美丽而神奇的生命，从分子水平解释生命现象和生命奥秘，例如生命为何丰富多彩又独一无二，生命神奇性的体现，组成生命的基本元素，生命内在的规律，生物体内的信息流，生命如何吐故纳新，生命如何实现自我复制，生命发光与放电的奥秘，疾病产生与的机理，生物分子的合作与生命个体的合作，神奇的生物学研究方法等。
通过32学时的课堂教学，为学生提供现代生物学知识，使学生了解生命内部世界的奥秘，明了生命的运作规律，提高学生科学素养，培养学生科学精神。使学生了解自身，学习维护个人健康、改善生活质量的科学方法，利用从本课程学到的知识使自己的身体与生活更加健康。通过教师的言传身教，使学生见识生命的美丽与神奇，认识生命的不可替代性，对生命产生珍视与热爱，引导学生探寻生命的价值与生活的意义。
走近医学
任课教师
舒畅、陈蓉、张继国、万霞、郭帆、王良录、王蓉、廖巍、耳玉亮、闫俊、杨先达、高华炜、黄久佐、赵潺、张丁、孙之星等
开课院系
生命科学学院
课程的特点是传授科学、实用和浅显的以预防为主的，高发疾病相关的医学基础知识。它不同于医学院的以传授诊断为主的医学教育内容，更多地突出预防，让学生了解每个人都应该了解的人体的生物及心理特点、健康、疾病的最基本常识，让选课学生能降低未来的保健和医疗成本，为加强医患理解，做健康幸福的人提供知识基础。尽量让选课的同学少生病，晚生病，正确地应对疾病，提高健康生活的时间和生活的质量。
大脑与意识
任课教师
张恩
开课院系
心理学部
为了让不同专业背景的学生能从更高角度理解脑与心理科学专业的问题与知识，本课程先从哲学的角度提出一系列关于大脑与意识的开放性问题和哲学思辨。为了用科学实验的方法研究大脑与意识的关系问题，我们提出了将大脑、心理与行为层面相结合的研究思路，简单介绍了大脑与神经细胞的结构、功能及其与意识的相关性。依据DNA双螺旋结构发现者Crick等一些意识研究领域的主流科学家的思路，我们选择了主要从视觉意识、注意与意识的关系入手，对意识产生的神经回路以及相关的理论模型进行了讲解。最后，基于科学实验的思路和现有研究发现，提出了一些关于大脑、意识与外部世界之间哲学关系问题的科学论证。
深度学习
任课教师
吴昊
开课院系
人工智能学院
本课程主要介绍深度学习的概念、发展历程、相关理论、学习平台、数据集、应用领域，未来展望等。在理论方面，重点介绍卷积神经网络、限制玻尔兹曼机、深度置信网络、自编码、稀疏编码等理论；在学习平台方面，重点介绍Caffe、Theano、Tensorflow等深度学习平台；在应用领域方面，重点介绍深度学习在语音、图像、等媒体技术上的应用。
信息资源检索与利用
任课教师
高冉
开课院系
图书馆
以提升学生信息素养为核心，充分围绕着与学习及学术研究过程展开，以信息资源为起点，整合与之相适应的判断评价标准、检索策略、文献管理分析工具、数据分析方法、论文写作等，紧扣学术过程，以实例贯穿课程始终。
课程旨在培养本科生的自主学习能力、批判性思维、独立思考能力和创新意识，建立对科研规范的初步理解，能够前人研究的基础上，形成自己的观点和成果，规范学术行为，坚守学术诚信，充分理解学术对话。
5
艺术鉴赏与审美体验
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文学创作基础
任课教师
白惠元
开课院系
文学院
“文学创作基础”课程是北京师范大学文学院为全校学生开设的一门通识教育选修课。对汉语言文学专业学生而言，选修此课程有助于深化其对“创作诗学”的认知，实现文学专业研究与文学专业创作的双向互动；对于非本专业学生而言，选修此课程有助于提升其人文素养，将其创作热情提升至方法论的层面，实现文学创作入门的初衷。
中国电影艺术审美鉴赏
任课教师
周星、路春艳、田卉群、张燕、任晟姝、陈亦水、王赟姝
开课院系
艺术与传媒学院
课程注重使用互联网与新媒体教学技术创新手段，采用“线上教学/讲座 线下教学/培训”的spoc教学（混合式教学）模式，在线上教学协同艺术讲座构建学习者宏观艺术思维，在线下课堂培训与学生良性互动。坚持“影史教学，育人为核，文化为旨”的创新理念，对学生进行价值观引导和爱国主义教育。
中国民族器乐作品鉴赏
任课教师
卜晓妹
开课院系
艺术与传媒学院
课程以中国民族器乐及作品为主要授课内容，开展参与式、体验式教学，基于互联网 、网络数字和多媒体技术，翻转课堂，发展“以学生为中心的课堂”，旨在传承弘扬中国各地民族民间乐器种及音乐作品，提升学生的民族自信、自豪感。
世界动画电影发展史
任课教师
陈亦水
开课院系
艺术与传媒学院
本课程以梳理世界动画电影发展史为基本线索，每节包含四个维度：世界动画的历史维度（动画创作的历史语境；动画流派的思潮；动画大师的生平；动画作品的当代影响力）、类型动画的艺术维度（手绘；定格；电脑；动画）、动画形态的技术维度（停机再拍；转描机；计算机；物理引擎；新媒体网络技术；VR交互）、动画叙事的文化维度（全球格局时代语境；世界多元文化表达；社会文化现实关注；“中国故事”的讲述方式及其可能性）。课程旨在开阔学生视野，带领学生通过动画艺术性了解背后的人文性和哲理性，为当代大学生量身打造一个充满趣味性、轻松愉快的艺术课堂，培养学生家国情怀。
经典油画赏析与基础技法入门
任课教师
熙方方
开课院系
艺术与传媒学院
本课程分为理论概述、油画技法实践、经典名作赏析三部分，课程开始时首先以文化理论的视角概述油画技法的变革。从理论上简述了油画发展史，主要对油画的社会功能和文化表达方式进行了较深理论知识的讲解，同时结合技法个案，为后期的实践打下理论基础。
聆听音乐
任课教师
苏小博
开课院系
艺术与传媒学院
本课程的目标是要求学生了解西方音乐文化的发展历程，并对历史上的名家名作有比较深入的了解，加强学生对音乐艺术的鉴赏力，从整体上提高学生的艺术素质。课程重点在于加强学生对于音乐的感性认识，课程讲授会在理论的层面加以扩展，涉及音乐史学、音乐美学、音乐社会学、以及音乐文化产业等方面的问题，进一步拓宽学生的艺术视野。
中国钢琴音乐赏析
任课教师
王晨
开课院系
艺术与传媒学院
课程沿着历史的脉络穿越百年的时空，对中国钢琴音乐发展史上具有重要地位的作曲家的经典作品进行欣赏与讲解，通过讲授、图片、动画、音频、以及现场演奏示范等多种方式，带领学生们领略中国钢琴音乐的巨大魅力，探寻中国钢琴音乐从萌芽、初期发展到百花齐放、多元发展的成长轨迹，感受代表作品民族化的音响、浓郁的中华意蕴与真挚的情感。
6
社会发展与公民责任
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美国教育史
任课教师
陈露茜
开课院系
教育学部
本课程提供的是一种对美国教育的“全景式”的认识，将把美国教育的历史问题与现实问题结合起来；将美国教育的历史研究与制度实践结合起来；将从极为重要的教育实践与进程的发展，来认识美国教育的发展；将从美国社会、政治和工业化的巨变，及其引起的美国教育事业的显著扩展的角度来认识美国教育。
教育学
任课教师
胡昳昀、马健生、高益民
开课院系
教育学部
本课程目的在：了解教育基本要素，了解教育与其他学科的关系，为学生修习本学科的课程论和教学论奠定专业基础。
1.概念与知识：教育的概念，中外教育遗产，教育的现状；与学生、教师、班级、学校等相关的知识；与教学、德育、智育、体育、美育、劳动教育等相关的知识；与学校管理、评价、咨询辅导等相关的知识。
2.能力与技能：用教育的视角审视现实问题的能力；用专业知识解释教育现象的能力；与儿童沟通的能力；一定的教师能力（角色认知、角色、角色表演、备课、课堂掌控）。
3.思想与道德：要培育学生坚定的理想信念，坚定马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想，树立实现中华民族伟大复兴的自信心，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。
4.情感与态度：正确对待儿童的态度与情感的养成；正确对待教师职业的态度与情感的养成；正确对待教育事业态度与情感的养成；正确对待人生选择、价值观的态度与情感养成。
教育心理学
任课教师
李庆安
开课院系
心理学部
教育心理学课程内容主要涉及学习的基本规律及其运用，把握学习的基本规律，这将有助于学习者知其然，知其所以然。通过了解学习的基本规律，来反观自身的学习方式，剖析制约有效学习的可能因素，并依据学习规律来主动改善、优化自身的学习，促进自我不断成长，成为乐于学习、善于学习的终身学习者。
家庭教育心理学
任课教师
边玉芳、梁丽婵
开课院系
中国基础教育质量监测协同创新中心
本课程基于心理学专业基础课程“教育心理学”和教育学基础课程“家庭教育学”交叉而开设。家庭教育心理学是研究家庭教育过程中的心理活动规律，是心理学在家庭教育中的应用。本课程在系统介绍不同阶段儿童身心发展的特点的同时，探讨儿童不同阶段、不同类型家庭的家庭教育的重点，遵循儿童发展规律开展适宜家庭教育的策略。
绿色发展经济学
任课教师
陈超凡
开课院系
经济与资源管理研究院
本课程以经济学理论及方法为支撑，同时运用统计学、社会学、资源与环境科学、大气与地理科学、心理学、教育学、政治学、法学、哲学等多学科相关知识，普及绿色发展领域的前沿进展，培养学生的跨学科思维方式。课程内容将涵盖但不限于：发展问题的演进、绿色发展的时代背景、绿色发展概念的形成与历史演化、绿色发展的理论模型、绿色发展的测度、绿色发展的治理及政策等。授课将采用理论讲授、影音资料鉴赏、案例分析、小组讨论、课后任务等方式，学生们通过课堂学习、交互讨论、查找资料、课后阅读等方式，加深对绿色发展的理解与认识，并且从自身日常生活开始，改变不可持续的行为方式，助力绿色发展和人类社会可持续发展。
国际公法
任课教师
邢爱芬、赵英军、廖诗评
开课院系
法学院
《国际公法》主要讲授间关系以及与国际间关系的基本法律制度，是一门产生较新，但发展很快的学科。国际公法内容丰富，包括绪论（国际法的地位与作用、研究对象与范围、理论与方法，国际法的概念与特征、形成与发展、中国与国际法，国际法的渊源与编纂，国际法与国内法的关系）、国际法的基本原则、国际法的主体、国际法上的、国际法、国际法上的个人、国际人权法、领土法、海洋法、空间法、条约法、外交和领事关系法、国际法律责任、国际争端的和平解决、国际刑法、国际人道法、国际环境法。学习方式包括教师讲授、课堂讨论、案例分析、模拟法庭等。
犯罪通论
任课教师
赵军、郭理蓉
开课院系
法学院
本课程以犯罪为切入点，介绍法学理论和培养法律思维。课程围绕着犯罪行为、犯罪人、犯罪治理这三大块内容展开，每块内容均以问题为导向切入，用最浅显易懂的语言讲解艰深的专业知识，鼓励学生独立思考和相互讨论。
课程讲授以教师体系性授课为主，根据课程体系需要辅以警察、法官、检察官等司法实务人员的讲座，做到理论联系实际。课堂学习以项目制学习和团队学习为主要特色，课程考核注重学生批判性思维的培养和在日常生活中运用所学知识的能力。
儿童保护：理论、制度与实践
任课教师
乔东平
开课院系
社会发展与公共政策学院
儿童指不满18周岁的未成年人，儿童保护是依法救助保护儿童免受虐待、暴力和伤害。儿童虐待被国际社会视为重要的公共卫生问题和社会问题，对儿童虐待的干预是国际儿童保护的重心。本课基于儿童权益保护的视角，着重讲授：（1）新旧儿童观，《儿童权利公约》及国际主流儿童保护的理论理念、制度、模式和实践；（2）我国年修订的《未成年人保护法》等相关法律、政策、制度和实践，比较中西方儿童保护的异同；（3）中外对不同形式的儿童虐待及儿童保护的研究发现，了解儿童虐待的成因及影响；（4）围绕我国儿童的家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护六方面的真实案例及存在的问题进行分析和讨论。教学方法以案例教学为主，包括课堂讲授、分析案例、阅读文献、课堂讨论或辩论、实践经验分享等。
大学心理
任课教师
张翼飞、杜静、崔艳丽、李妍君、贾思远
开课院系
心理健康教育与咨询中心
在积极心理学PERMA理论的指导下，结合中华优秀传统文化的精髓，总体目标在提高大学生的心理素质和心理健康水平。旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。尤其强调从问题导向转向积极心理促进，不仅要帮助有心理问题的学生解决已经存在的心理问题，更要帮助心理健康的学生获得更加阳光的心态、更健康的生活。
NEW TERM
融通文理 贯通中西
北师大的“宝藏”通识课不止于此
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你曾经在通识课中遇到过什么有趣的故事？
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来源： 教务部（研究生院）
排版： 赵旭 孙诗涵
责任编辑： 姜思宇
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